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教育，向来是一个系统工程。 这个系统主要有三个方面， 除了学生、教师（教育机构）之外， 还有一个非常重要的环节，就是家长。 一个学校，如果想要自己的教育达到满意的效果，离不开与家长很好的沟通与合作。 此次游学，家长代表是流水。 流水是一个公立小学优秀的语文老师，这次则以树人学校家长的身份参加游学。他粗犷而豪放，敏感而浪漫，诗歌、书法皆佳，乃是性情中人。 通过山泉的介绍，我和流水前几年就熟识了。 课余时间他和我聊天，聊宇宙、聊大地、聊人生、聊思想、聊文学……一聊就不罢手了，不时能听到他大嗓门中夹杂着的笑声，聊得很畅快。 因我年龄大些，不知从何时起，流水便真诚地称我为哥了。我在我们整个家族中都是老小，不习惯“哥哥”的称呼，可是既然他这么叫，便随他了。我只认他是一位好朋友。 流水认为中原的天最大、最好，他可以无任何障碍与无边无际的天地沟通。 他喜欢老子，以他的学校在通往老子故里的路上为荣。 在他的性情中，他的文学气息更浓厚，与老子、庄子更为接近。 可是，这并不妨碍他对孔子独特而深刻的认识与尊崇。 当我把笔记本递给流水，请他写写对孔子以及此次游学的看法时， 他情绪饱满地埋头构思，带着他惯有的直觉与灵思， 并把刘典导演的全息思维迅速吸收过来， 以“天过来了”为标题，写下了这样的感想： 天过来了 孔子把人类历史分成两段：孔子前和孔子后。孔子是黑的长夜的白炽灯，高照黑宇。 说一个比喻，现在我们仰头看见的是天，天把存在分成两部分，天下和天上，我们看不到天上的任何东西，哪怕是一根蛛丝，我们渴望知道天上，就得先把天咬烂一个口。 同样的，我渴望知道孔子之前以及全息的无穷的宇宙，就先从孔子始，学习他，敬仰他，给他提问题，难为他，直到健康的、开放的我越来越活泼的成长起来。 这次游学，我的学习方法：最全息地感知孔子，然后跟周围真实、简单、正在健康、开放成长的大自然错落、比照、获取。 …… 流水 2019年8月26日 除了出镜的流水，另外一位家长小雨以随队校医的身份参与游学。 小雨的医术高明，是焦作有名的中医，游学中有了他的支持，我们感觉更放心了。 在大巴开往曲阜的途中，他也认真地写下了自己的感受： 此次游学，朝圣之路：自己希望孩子能达到什么目标？ 能心与心与孔圣人交流，斧正自己，调整自我，与师同在！ 当然希望女儿如洗礼般洗涮自己，否定自己的不足，以蜕变！ 想让自己做何？成为何人？ 有血有肉的人， 纯洁的、透明的人， 内外和谐、达而空灵的人！ 亦是目标！ 小雨 2019.8.26 在我的观察中，这两位家长都是优秀的，愿他们的孩子皆能如他们所愿。（此为第三部分，后面待续） |
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