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提到支教和支教老师，很多人会觉得特别伟大。 确实，一个人放弃相对高薪的工作、舒适的环境和熟悉的圈子，做一个相对低薪的工作、在不那么舒适的环境和陌生的圈子里，短则几个月，长则几年。所以外界人的佩服也是合理的，支教的光环某种程度上是实至名归的。 不过作为支教老师的我，却不敢那么飘起来，马上认为自己就是圣人了，别人对我的溢美之词让我着实不敢当。 因为： 1. 我对儿童的认知有待提高、和孩子的相处方式有待优化 我相信这也是大多数支教老师要学习的一点。我们并非都是教育学、心理学出身的老师，有不少人还是没什么经验、带着一腔热血来支教的，所以专业程度上估计是欠缺的。 我们不该因为教授乡村儿童而对自己要求不高，不断学习的行为和谦虚谦卑的态度是要有的。 我之前写过一篇文章，说自己因为孩子不遵守纪律的表现而生气了，但儿童调皮是正常的，我没什么处理儿童问题行为的方法，这就是我不专业的地方，需要学习专业知识，需要请教专业人士，好在我身边有不少学教育学的朋友，有很多地方我可以向他们取经。 2. 我有我自己过来支教的目的，并非那么高尚 至今，我在北京工作6年半，教学经验也有5年半，不算新教师了，所以我已经很熟悉我的课程体系、内容以及不同类型学员的对待方式了，虽然还有很多进步的空间，包括教学方法、学员的进一步分层对待，不过可能是边际效益递减规律（我没说错吧），我需要投入很大才能取得一点点进步（考虑到我不是那么勤奋）。 xdf教师教学时间久了之后大概会有这么几种选择：第一，继续教下去；第二，多备几门课；第三，转行，可以做行政工作，也可以出去做其他工作，也可以自己创业；第四，深造学习，多数选择美英留学，少数选择国内读研或者欧洲留学。 我选择了第三个，做其他工作，出来支教！所以支教仅仅是我的一个选择，并没有那么多伟大的光环在我头上，顶多可以说我有一定支教的梦想和情怀，所以刚好看到公司提供了这样一个机会，并且竟然保薪保职，何乐而不为呢。你看，作为普通人的我，做决定之前还是会做权衡的。 3. 除此之外，我还有很多收获 (1) 由于所在小学是创新型小学，所以我认识到了一群厉害而有教育理想的伙伴，而且年纪还差不多 (2) 同样因为是创新型小学，所以我们也通过各种途径了解到了很多不同的优秀的机构或学校或理念，比如华德福、蒙特梭利、先锋学习社区、榕树根教育公益机构等，这些对我而言真的是另一个世界，也因为暑期刚刚拜访了很多机构，也认识了很多伟大的、优秀的、善良的人们 (3) 我了解到自己在儿童认知和教育方面的欠缺，还有很多地方的不足，所以接下来要努力学习。也许“年轻人”不应该害怕自己无知，而应该害怕竟然不知道自己的无知。 ——写于离开成都的途中（用手机） |
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