精读《三字经》：教育的可塑性

传统文化发微

发布时间: 18-09-2919:28名师,文化领域创作者

教育心理学中的可塑性，主要指儿童在成熟过程中，其心理容易受环境和教育的影响。可塑性也是教育的一个基本存在条件，如果人没有了可塑性，教育就没有意义，也没有存在的必要。我们经常说某人屡教不改，就是说这个人可塑性低，聪明人一点就通，就是可塑性高。

《三字经》中：“性相近，习相远”之句，就是对人的可塑性的论述。

“性相近，习相远”承认人的本性有差别，但强调这个差别并不大，对于大多数人来说，智力水平基本上是在同一起跑线上的，差距的拉大关键在后天的“习”。这个“习”既包括生活环境对人的影响，也包括了教育对人的影响，在这两种影响中，环境对人的影响是无处不在的，它构成了人的底色，教育则是对这种影响的增益或者抵消，也可以说环境是基础，教育是关键。

如果环境对人的影响是正面的、积极的，那么教育的作用就是加强这种影响，让优秀的人更加完美，也就是发挥教育的激励功能。如果环境是对的影响是负面的、消极的，那么教育的目的就是扭转这种不良影响，引导不善的人变善，也就是发挥教育的规范功能。

“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。”这就是著名的“孟母三迁”和“窦燕山教子”的故事。“孟母三迁”强调的是环境的重要性，“窦燕山教子”强调的教育的重要性。作者先提环境因素，后论教育因素；先提客观，后论主观，这点和马克的唯物主义思想有相通之处。

孟母三迁

这段文字先提出观点：人先天差别不大，关键在后天的环境与教育，接着分别提出环境因素与教育因素对人的影响，最后以两个事例来佐证自己的观点。寥寥数语，思路清晰，论点明确，论证充分，逻辑性很强，堪称议论文的典范。

于此，越读《三字经》，越觉得其不同寻常，更应该多读、精读，努力挖掘其中的知识和道理，提高学养。