   相信每一粒种子都会发芽 于双凤 凤城市特殊教育学校    每天，父母送他来得很晚，轻轻地开门、关门，悄悄地走进座位，默默地坐下，茫然的看着老师，呆呆的看着黑板的一角······一节课下来，老师不喊他，他就这样一直呆坐着，不会发出一点儿声响，这就是我们班的小兆恒。他是一个自闭症孩子，他能握笔，却从不主动写字，他会发音，却从不主动开口，他的表情永远呆呆的，没有任何变化······似乎他的世界永远平静无波澜，没有人能走进他的世界，没有东西能让他提起兴趣。你喊他，他会站起来，你让他读词语、句子，他会鹦鹉学舌一样跟读，却永远不知道自己读的是什么。除了自己的名字，他认识的几个字非常有限。发现他能动笔写字，模仿能力很强，我决定让他练字，虽然写出来认不出来，总比什么都不做要强。他的父母好像也不太操心他的学习，每次打好的字头，让他回家写，每次都是原封不动的交上来，我试着与他的家长沟通，但收效甚微。没办法，我只好课堂上让他写字。一段时间下来，作业是写了，但课堂上总觉得他脱离了群体，他更加自闭了。   渐渐地，小兆恒真的发生了巨变：与老师、同学有了眼神的交流，认识的词语越来越多，简短的课文、儿歌能背上很多，脸上的表情也越来越丰富了······ “每一个孩子都是一粒种子，相信每一粒种子都会发芽、开花、结果”。我们这些特殊孩子，就像不同花期的种子，他们并非一开始就灿烂绽放，而是需要漫长的滋养、等待······他们有自己的个性，有自己的思想。他们的内心都渴望着美好，希望得到别人的认可。就像班级里的小兆恒，他虽然每天只是默默的呆坐在座位里，却同样渴望老师的关爱。在老师和同学每一个关注的眼神和每一次手把手的帮助下，我们同样看到他热切的渴望和学会知识的激动。我们教师的工作就要像阳光，用无私的爱去照耀每一个孩子的心田；教师的工作还要像雨露，慢慢地去浸润每一个孩子的心灵；教师的工作更要像土壤，用广博的知识给孩子以生命的积淀。 孩子们就像春天埋在地下的一粒种子，种子的发芽必须要有适宜的温度、湿度和持续不断的养料。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。 |
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