  【教学反思】课程表 常露文 郑州航空港区益智学校 本周公开课示范的课例是在上学期无生授课的基础上进行改进而来的。学生的调整、新生注入等各方面的原因，虽已有原定的教学思路然而对老师的课堂把控能力于我而言还是一个新的挑战。  这节课是非常实用的一节课，对于培智学校高年级的学生而言应该学会通过课程表来了解到每天的课程内容，从而能够更好的做好课堂前的准备工作。本节课的重点主要分为两点：1.识认词语2.句式练习：“今天是......上午有......下午有......”。教学过程主要有三个环节：第一个环节是通过问题导入我们每天都是通过什么来了解课堂内容的从而引出课题，让学生明白课程表的作用，并来通过观察说一说一张课程表里都包含了哪些信息并且以此总结。第二个环节为新授，首先出示词语，师范读、生跟读、做练习读、开火车读，每位同学在此阶段都基本达到了备课中的教学目标。紧接着是句式练习，句式练习是从去年到今年作为生活语文课的侧重点，语言的表达对于高年级是非常重要的，然而从生活过渡到课堂，语言的规范、句式的整齐多多少少还是让学生们有些不适应，学生们往往将平日里脱口而出表达出来的句子套进了规范亦或既定的句式里却怎么也说不出来了，为此课堂上总是花大量时间去为他们创造场景，去举例子，去引导。在本节课的句式练习中，在我打了个样后便开始让学生进行尝试，我则及时给予引导。此环节下来，大部分同学对既定句式都完成了初步表达的训练，后续的强化练习则是下节课的内容。最后总结加作业，一堂课便算是收官了。  然而无需在听各位老师点评之前，我也能感知到自己这节课上下来算是比较中规中矩的一节课，没有什么亮点可言，但是也没什么错误出现，课堂的个别化练习一如既往的明显到位，课堂环节整体流畅自然。在后续与老师们的交流中，长春的意见给了很大的启发，一直以来的我的个别化训练从来都是随机性的，每道练习题的顺序从没有刻意排过，但是长春的建议是针对每位同学的练习题可以按照一定顺序设置，怎么样做到能让后面程度相对而言差一些的学生在前面难一些的题目A组学生做练习时，还能得到不断的重复与强化是可以让我考虑的。随意性太大的问题，确实让我意识到每位同学在做完了属于自己的练习题时便开始东张西望，仿佛接下来的所有都与他没了关系。而我要改进的便是在练习的环节中能够设置的让每道题产生联系，进而让学生也串联在一起，每道题都能加深强化每位同学的记忆，这样也能把他们的注意力时刻集中在这个环节。当然，老师们提出的我的课堂应再设计的活泼灵动一些，也确实一直以来是我比较发愁的问题，在改进的过程中，学生会觉得我设计的幼稚，但是设计出符合他们年龄特点和心理的环节我却绞尽脑汁也倍感能力有限。 认真思考，积极探索，希望能在未来的课堂中能与孩子们共同成长。 |
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