为促进学生全面发展,提高教师研读教材的能力,提升教育教学质量,我校扎实落实 “72”字工作要求,对语文备课重新进行深入细致的研究,在注重备课实效性的基础上,做以下具体要求: 一、课前教师准备 1.认真研读教材,根据本学段的预习方法布置学生预习。学生打印并张贴在语文课本的第一页中。 2.需要学生查找的资料,作为预习内容,提前布置。 3.课始五分钟展示的内容为大阅读分享。分享内容自定,可以和推荐的书目一致,也可以根据教材单元主题选择。阅读分享的形式多样:可朗读交流,可背诵优美段落,可交流体会,可讲述等。课始展示课件中出现”课时展示,阅读分享,讲的更精彩”下方是展示分享的要求,包括听的要求、讲的要求。 4.拓展比较阅读的文章等资料,要在备课中呈现。一个单元至少选2篇精读课文进行拓展比较阅读训练,比较阅读的文章单独以附页形式出现,做好问题设计,提前发给学生。拓展比较阅读文章可以是整篇文章,也可以是节选的段落。 二、备课环节 环节包括【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【课时安排】【教学过程】【板书设计】始终突出“让学生讲的更精彩”贯穿整个流程,体现“以生为本”。 三、【教学过程】及要求 【教学过程】内容的设计具体如下: 1.课始展示,阅读分享 2.导入新课,板书课题 3.检查预习,初读感知 4.精读课文,理解感悟 5.拓展延伸,领悟表达 6.作业超市 四、格式要求: 题目(宋体四号),主备人及备课内容(宋体小四),1.5倍行距,右边留出5cm距离,进行个性化修改。 五、备课的目录包括: 1. 语文备课要求 2. 全册教学计划 3. 学科组备课分工 4. 每个单元备课 (1)单元教学计划(单元主题、教学目标、教学重难点、教学措施、内容及课时安排、知识树构建) (2)每一课备课(精读课文2课时;略读课文1课时;语文园地1课时,口语交际1课时,习作指导讲评1课时。每一课的教学过程都要体现“课始展示,阅读分享,讲的精彩”环节。) (3)单元复习备课(可共享) (4)单元测试讲评(可A4纸手写) 5.阶段性反思。一个学期一次反思。 |
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