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安徽省宿州市埇桥区教育体育局 梁好 234000 从2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，教育部多次召开会议，强调落实，要求各级各类教育机构及学校要坚决克服“五唯”顽瘴痼疾——对于广大中小学校而言，主要存在“唯分数”“唯升学”的顽瘴痼疾，到今年上半年教育部密集开展“五项管理”的落实检查，再到此次的“双减”，核心都是作业问题。学生作业负担的减轻，关键在学校，在教学一线。 “双减”政策基于国家人才培养战略，是深化教育改革与教育综合治理、推进教育现代化的重要举措，是中央对教育工作的方向性引领。一分部署，九分落实。顶层设计已经绘就宏伟蓝图，具体落实却需要基层学校一步一个脚印，认真贯彻执行。 “双减”是项系统的工程，需要统筹协调，全面推进，但“双减”的最终落脚点还是在学校。无论是校内减负、校外培训机构治理，还是缓解家长教育焦虑，其核心与关键问题还在于提高教育教学质量，对此，学校责任无比重大。 要全面推行“双减”工作，学校教育需要系统性改革，从教育理念，到教育方式，再到教育评价，都需要发生裂变，产生深度变革，如此，才能顺应改革形势，保障“双减”政策真正落地。 一是牢固树立全面发展理念。理念决定行动，思想决定方向。落实“双减”首先需要明确方向性问题。学校要转变教育观念，坚持有教无类思想，确立学校教育应面向全体学生，促进每一位学生的全面发展，让每一位学生都能获得优质的教育，得到尽可能地发展，成长为最好的自己。只有确立这种思想，才能坚持因材施教原则，为每一位学生提供最适切的教育，而不是以分数为标准将学生划分为三类九等，人为破坏教育公平，加剧学生之间竞争，增加学生学业负担。 二是全面优化教育教学管理。校外培训停了下来，作业总量减了下来，学生学习负担降了下来，但是，学校的教育教学质量不能减，学生的学习效果不能减。这就为学校以及教师提出新的课题，随之而来的就是如何优化教育教学方式，顺应改革要求，出台系列的教育改革举措。学校要彻底摒弃传统的以挤压教学时间、实施题海战术、频繁考试获得的教育质量的做法。真正向课堂要效益，向教学要质量。学校层面，需要通过加强教师专业培训，加大教研力度，强化教学监控等有效方式，督促教师转变思路，优化教学，提升质量。 三是努力改进教育评价方式。“双减”政策落实的好不好，关键看评价。评价是指挥棒，有什么样的评价，就有什么样的教育。传统统的以升学率评价学校，以分数评价学生的做法，实质就是学生学习负担过重的根本。落实“双减”不仅需要改变以升学率评价政府、评价学校的做法，更需要在学校层面大胆改革，积极探索，建立与五育并举，全面落实素质教育相配套的教育评价新机制。同时，要建立完善与之相适应的教师评价机制，淡化教师对分数的看重，强化教师对学生综合素质的重视，引导教师专业发展，激励教师成长。以新的评价机制，引领学校教育教学改革，营造落实“双减”工作的良好氛围。 “双减”工作关系到青少年儿童的健康成长，关系到民族的未来与希望，贯彻实施要聚焦中心，学校教师责无旁贷，对此需要每一位教育工作者共同努力。 |
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