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前几篇👆我讲了以课本为纲，夯实语文基础、古诗文阅读和现代文阅读的学习方法。今天是本系列的最后一篇，讲讲应试作文的学习方法。 既然强调了是“应试作文”，那就要和自由写作区分开了。应试作文的要求有三点： 第一，限定范围。不论是全命题（《记一次游戏》），还是半命题（《我和 过一天》），还是材料作文，总之应试作文不会是不限范围让你随便发挥一篇。 第二，限定字数。不成文的规矩，小学作文几年级几百字，中考600-800字，高考一般是不少于800字。既不能太少，也不能太多。中考每少50字扣1分，字数最多扣3分。太多虽然没有明确扣分，但会浪费作答其他题目的时间。 第三，限定时间。一场考试，能分给作文的，也就是半小时四十分钟，再长就对你前面的答题速读有很高要求了。 限定条件这么多，毋庸置疑，是带着镣铐跳舞。所以并不是每个作家写应试作文都能得高分的。 从另一个角度来讲，即便一个孩子没有太高的写作天赋，只需要把限定的标准动作做好，应试作文分也不会太低（满分作文那种就不要奢望了）。 中高考作文真题，想必大家已经看过不少（毕竟家长也只能看得懂作文题了），我今天就先不放真题了，直接来看看课本上是怎么教作文的。 相信所有读到这篇文章的家长，都知道小学语文课本每单元有个“习作”模块。 初中课本上叫“写作”。 习作、写作一字之差，其实很能说明问题。 小学阶段不需要追求多么高水平的写作，只能是学习一下写作的基本方法。刚学就能写得很好，这种事基本是不存在的。 而到了初中，就要具体学习写作技巧了，比如怎么抒情、怎么抓住细节、如何写读后感、如何写游记等等。 所以我一直建议大家不要急着给低年级孩子报应试作文班。 学校给的压力太大，家长扛不住，为了孩子的心理健康可以报班。如果是家长自己加戏，那真的是大可不必。 中低年级的孩子，输入还没输入多少，字词积累都不够，你让他去输出，又能输出多少有价值的东西呢？ 所以中低年级以输入为主，高年级再去提高输出的能力，是一个比较靠谱的方案。 高年级如何提高输出的能力呢？教材告诉你👇 前面已经多次说过，每个单元页右下角的第二行，就是本单元的写作要求。而写作训练绝不是仅仅体现在“习作”模块的。让我们看看一个单元中，涉及写作的内容有多少👇这是四年级上册的第一单元（一共有两篇精读课文和两篇略读课文）第一篇课文的课后题中，有积累语段（背课文）和口头作文。 第二篇的课后题，非常过分，全是有关于写作的，有积累语段、口头作文、积累好词好句和小练笔。 连两篇略读课文（加星号的）都没放过口头作文的机会。 接下来是“口语交际”版块，也是口头作文（文体有变化）。 下一页是“习作”版块，前面贴过图了，接下来的“语文园地”版块你以为会放过写作吗？当然不能够👇口头笔头都有了 这么一看，课内所教的写作内容，不但够用，而且还教多了（毕竟教材不是只教应试）。 所以我很想问问那些没事就布置个“日记”作业的语文老师，课本上要求的这些内容，学生们都写完了吗？ 如果没写完，放着这么好的主题写作任务不用，给低年级学生布置个没主题、没限定的“日记”，对写作水平究竟能有多少提升？ 如果这些内容都高质量完成了，您觉得还需要再增加写作任务吗？孩子需要减负了。 所以问“日记/周记/随笔总是写成流水账”怎么办的家长们，请你把这些无主题的写作任务，统统加上一个主题（就按照教材要求逐项完成就可以了）。 当然了，现在语文课时量也并没有富裕到能够把这些写作内容全部在课内保质保量完成的程度。那么，在老师没有布置课后作业，家长给孩子布置孩子又不配合的情况下。从应试角度来看，哪些内容是刚需，一定要保质保量写好，哪些是可以凭兴趣来选做或者说只需要跟住课堂要求的就可以的呢？ 还是举四年级上册的例子，一共八个单元，第一单元刚才详细拍了，是一篇《推荐一个好地方》，写景散文。 第二单元习作《小小“动物园”》，把自己的家想象成动物园，你的家人和哪种动物比较像。是一篇写人散文。 第三单元“写观察日记”，说明文。 第四单元《我和 过一天》，空格里要填神话或童话人物，半命题想象作文。 第五单元“生活万花筒”，写一件你印象深刻的事，自拟题目，写事记叙文。 第六单元《记一次游戏》，写事记叙文。 第七单元“写信”，应用文（当然高阶以后可以写成书信体的记叙文，这是后话，在这个单元，就是教书信格式为主）。 第八单元《我的心儿砰砰跳》，写一件令你心儿砰砰跳的事情，写事记叙文。 这八个单元的作文，一共有写景、写人、说明文、想象作文、写事和应用文六个类别，哪些类别有可能在中考出现呢？就是写人、写事和想象作文这三类。而且，好消息是，也只有这三类。 此时我们来看真题。虽然有些题目让你摸不着头脑，比如2021年北京中考作文题是这样的👇
也有一些题目伪装成了别的样子，比如2021年重庆中考作文题伪装成了书信（但绝不是在考应用文，虽然格式也得写对）👇
摘掉这些作文题的假面具，所有的题目都是让你写人写事，单纯的写景文（但是写人写事的时候需要描写环境）和说明文都是不会考的（高考会考议论文，但可以等考上高中再练）。有的时候，需要加上想象，就成了想象作文👇2021北京中考作文的第二题
其他写作类型要不要学，要不要写？当然要！学语文可不是为了考试。但是需要积累、打磨的，需要在40分钟内拿出一篇优秀考场作文的，就只有写人写事这两类了。（听起来轻松多了有没有） 那么怎么积累，怎么打磨呢？ 积累分两种，一种是积累语料，一种是积累素材。 积累语料基本上就是我们平时说的背一段课文、积累好词好句，特别优秀的描写手法、特别精准的形容词、特别新奇的修辞，不管是自己灵光乍现写出来的，还是别人写的，都可以是积累对象。 刚才看到课本课后题上，就有很多积累语料的要求。在日常阅读中，也可以有意识的积累（比如说欢丸在做的背诵美文）。 这种积累我这里不展开说了（以后再单开一篇来讲），只强调一点，必须要分类。分类是为了用的时候能够提取出来。用的时候也不能大段照搬，要融会贯通地使用。最好能在积累素材的时候把语料直接使用起来。 第二个积累素材，这才是积累的重点。 针对中考的素材，就是具体的人和事。同样，不管是自己日常生活中亲身经历的，还是听说的、新闻事件，都可以是积累对象。但尽量不要从作文选里“积累”，因为很可能会变成“套作”（自媒体领域叫“洗稿”，郭敬明和咪蒙都曾经干过这个事，他们的下场你也知道）。套作虽然不是抄袭，但依然是严厉打击的对象，一旦被认定为套作，后果是非常严重的。 前几天有同学在群里说，初中老师要求买作文选，让我推荐。我明确表示不推荐孩子读作文选，理由有二： 第一，孩子的阅读时间就那么多，读了作文集，就没时间读真正好的文章。 第二，孩子如果作文好，没必要去读同龄人的作文，如果作文不好，他读作文是为了学习写作，孩子稍微懒点，就会抄袭或者是套作。 从来没听说哪个学科要跟同龄人学做题的，语文就要跟同龄人学写作文，这不科学啊。 人事素材也不是瞎积累，别忘了应试作文是有范围限制的。应试作文里需要的人和事，一定是正面的，拥有正能量的，或者你能够从一个反面形象中，升华出正面的主题来也可以。 素材同样需要分类，比如写人的，有你身边的人（老师家长同学）、陌生人（有特点的路人）、新闻人物、历史人物等等。写事的，有让人感动的、关于成长的、让人感受到美好的等等。这个分类和积累语料时的分类一样，需要孩子自己去逐渐摸索出一套自己行之有效的分类体系来。 再考虑到字数限制，一段素材的字数，要在300-400字，留出开头点题、结尾升华和中间修改细节的字数空间。 积累素材干嘛用呢？就是为了解决应试作文时间限制的问题。考场上本来就紧张，想要在短时间内凭空想出一个贴切的素材，然后把它写得很好，难度太高。 而如果心里已经有了一个分类素材库，胸有成竹，看到作文题目，只需要把适合的素材拿出来，根据题目添加开头结尾，修改细节，就可以用了。 这也是我在本文开头说的，写作能力不那么高的孩子，最适合使用的应试方法。如果是有写作天赋，能够下笔有神一挥而就的孩子，当然不必模仿。 素材一定是需要打磨修改好，才能拿来就用的。这个打磨、修改的工作，开始最好能找专业的老师或者有能力的家长来做。随着孩子写作水平的逐渐提升，他就可以自己反复修改出一个优秀的素材了。因为平时的修改是没有时间限制的，所以肯定比他限时写出来的考场作文要好。 找不到合适的老师，家长也没能力直接修改的，也没关系。写作文的技巧其实并不复杂，找一本作文书（比如我经常推荐的《作文九问》）来学一学，针对性地看看自己的写作中哪里欠缺。家长可以带着高年级的孩子一起来做这件事，反复思考琢磨，能够带来更大的提升。 积累素材和背作文是有区别的。背作文背的是某一篇完整的文章，换个题目就不灵了。而素材是可以多次使用的，比如👇
你可以积累一下小猫的外貌、动作描写，那么不管考试出到哪个题目，都是可以用上的。而且素材本来就是你亲身经历并留有深刻印象的人或事，又经过了反复的思考打磨，是不需要死记硬背的。 为什么说积累素材比积累语料更有用呢？看一下中考作文评分标准👇
评分主要看五个方面：主题、内容、立意、结构和语言。语言只是其中的五分之一。那种语言华丽但是内容空洞的文章，现在已经吃不开了。 从中我们也知道了，一篇好的素材，在积累的时候，就要做到内容具体、想象丰富合理、条理清楚、语言通顺。同时在积累素材的时候，也要多思考每一个素材真正的意义是什么。当然了，中考素材的立意一般来说还是比较直白的，但还是要让孩子往深里挖掘。看看初中教材中那么多的名家名作是在表达什么，一定不是特别浅层次的，那么中考作文的立意，也就不能过于浅薄。 所以在日常的写作训练中，最重要的并不是一篇文章如何语言华丽、结构新巧，而是文章的立意要有深度、有观点、有思考。这些能力的提升，并不是单纯的写作训练，更不是普通的作文套路班能搞定的。而是要靠从小深度阅读的积累，更要有长期的思考习惯。孩子在不同的年龄段，对世界会有不同程度的认识，但也不是每个人都会去主动思考的。这才是应试之外，需要多花时间去做的事情。 拿到考试题目后，从素材库中挑出符合题意的，通过增加开头结尾、修改细节、发表观点（这个过程当然也需要练习），达到中心明确、结构合理的要求。这就是一篇妥妥的优秀中考应试作文了。 总结一下，家长至少要做到👇 低年级输入为主，多阅读、多思考，适当背诵名家名篇，写作跟紧课堂要求。 高年级继续保持阅读、背诵和思考的习惯，开始要求孩子分类积累修改好的素材。 中考之前（最好初中之前），让孩子把字写工整美观（不需要书法水平）。 家长不要做👇 让孩子死记硬背范文，然后生搬硬套。 让孩子背自己写的没好好修改过的整篇作文。（我知道很多语文老师这么教，但是没有用，只能应付一下小学单元测和期末考试。） 一味埋头写，不改，不分类积累。（如果是孩子出于爱好埋头写，一律随意） 关于应试语文学习的大部分内容就讲完了，哪里有漏掉或者没说清楚的地方，欢迎大家在留言区或者群里提问。问题集中的，我也会继续在这个“语文自学”的话题下更新。 ▼ |
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