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（643） 名著导读课 名著导读课是一种崭新的语文课型，周二听了七年级石红安主任的一节名著导读课《朝花夕拾》，使我对这种课型有了更深的了解。 一、课型定位 名著导读课重心在读，在课外阅读的基础上，在课堂上重读。导读课不是讲读课，也不是解读课，因此不需要详细的分析讲解。导读的任务应该是让学生简单地了解作者、作品、写作特点等，进而指导学生正确的阅读方法。导读的目的应该是激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的语文素养。 读，主要是：第一，了解作品的内容；第二，了解作品的主题；第三，了解作品的写作特点；第四，了解作品的人物形象等。 导，主要是导方法，导思维。可以精读、粗读、分角色朗读等，也可以先读作者简介、注释、目录等，还可以分析作品所处的时代特点后再引导学生去读，同时还要注意课外阅读的指导。 二、名著导读课的几个注意事项 第一，充分利用好各种资源。例如：电脑、课件、字典、学过的作品内容、积累的方法技巧等。 第二，不能太功利化。例如，老师把相关的内容如作者简介、主要任务及性格特点、主要情节或表达的思想感情等，总结好后用PPT展示出来，让学生死记硬背。导读的目的不仅要果要结论，还要思维要生长的过程。 第三，导读的时候，老师不应该带个人的看法、倾向、感情，要注意引导学生自己去体会。 第四，是课堂就应该有反馈。例如，让学生复述作品大意，展示自己的读后感，体会写作特点，记忆精彩章节等。 第四，课后应该有练习与拓展。例如，缩写改写作品，为主要人物写传记，学写评论，开展辩论会、故事会等。 总之，名著导读课作为一种崭新的语文课型，最忌讳的是当成平常的语文新授课一样来上，名著导读课是在老师的引导下，让学生自己从阅读中生长智慧，提高素养。 |
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