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【异史氏曰】今天动不动看到一些人盛赞这样那样的教育“奇迹”，每每我总是同朋友们说，不要说教育，即便是工农业生产，也不会有多少“奇迹”，即便是所谓成功，受制约到因素也是多方面的，哪有那么简单!《身边的逻辑学》的作者伯纳·派顿认为：“与迷信密切相关的是奇迹信仰。奇迹信仰相当普遍，而且有时源自'在此之后’的谬误。奇迹只是在适当的时间、地点，发生在合适的人身上的好事。”比如早些年的杜郎口教育“奇迹”……如果人们到过那里，用心走过学校的角角落落，逮住机会问了问教师学生，对照所见的课堂，想想学校的介绍、报纸上记者及校长的文字，再看看校长的谈吐，再到网上收集些地方财政与小小教师待遇，联系进校门票价格的一涨再涨，如果能深入到社区走访一些明白人，你就会发现这“奇迹”确如派顿所言，只能发生在那个地域学校。
记得上海张老师曾给我推来一篇那个区域的教科室一位老师谈杜郎口毕业的学生后来的状况的文字，希望我谈谈看法，我看了那文字，基本的看法就是几个个案，不足以证明“奇迹”给学生的未来奠定了基础。
也许我是带有偏见，但是就我四十多年的教育生涯所见，过去的不少创造了“奇迹”的学校，几年、十几年后，几乎都销声匿迹了……我还是相信派顿说的这句话：“有些奇迹听起来合理，却经不起理性无情的检视。通常，简单的自然现象，就能解释所谓的奇迹。”就如昨天所说的校长能够“特级”“正高”双栖一样。记得我貌似写过一篇文字，主要观点是如果这个世上有教育家，校长是最容易最容易成为教育家的，那些双栖的校长没有标榜自己是教育家已经是“奇迹”了……
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