【青春语文·国兰专栏】备战学考一—— 古诗词曲理解与鉴赏

备战学考一

古诗词曲理解与鉴赏

江西省南丰县教研室 刘国兰

2021年江西省初中学业水平考试（以下简称“学考”）已经落下了帷幕，今年是江西省实施学考的第一年，纵观整份试卷题型、题量配置适中，没有偏题、怪题，注重引导学生丰富语文积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，同时充分发挥了试题选拔与导向的两种功能,符合《义务教育语文课程标准》的要求，符合语文学科自身的特点，以“立德树人”为核心，体现出浓郁的文化色彩和浓厚的人文精神，彰显出明显的江西卷特色。

2021年江西省学考试卷分为五大板块，共23个小题，与去年相比，增加了1个小题，试题总字数增加了600多字，约达7430字，共有五个板块组成，分别是“语言文字运用（10分）”、“古代诗文阅读（20分）”、“现代文阅读（30分）”、“名著阅读（10分）”、“写作（50分）”。

一线教师普遍认为试题既出乎意料而又在意料之中，因为既有2020年中考结束后各级主管部门多渠道透露的改革信息，又有早在三月江西省教育考试院公布的《语文学科试卷说明》，所以试卷大体结构不出《语文学科试卷说明》所规定，但仍有一些令人措手不及之处。那么今年的试题有哪些新的变化，有哪些亮点，今年的命题对即将迈入初三的师生有何启发？2022届学生应如何进行备考，可采取哪些科学有效的备考策略？笔者就试题中“古代诗文阅读”板块的考核点――古诗词曲理解与鉴赏谈谈自己的看法。

首先来看看这两年的试题。

（2020年）阅读下面的词，完成第6～7题。（每小题2分，共4分）

庆清朝慢  踏青   【宋】王观

调雨为酥，催冰做水，东君①分付春还。何人便将轻暖，点破残寒？结伴踏青去好，平头鞋子小双鸾②。烟郊外，望中秀色，如有无间。    晴则个，阴则个，饾饤③得天气有许多般。须教镂花拨柳，争要先看。不道吴绫绣袜，香泥斜沁几行斑。东风巧，尽收翠绿，吹在眉山④。

【注】①东君：《楚辞·九歌》里有“东君”，这里是借用来称春神。②小双鸾：指古代妇女鞋上绣成的鸾凤。③饾饤（dòu dìng）：本形容堆砌罗列貌，此处形容天气变化多端。④眉山：《西京杂记》上说卓文君“眉色如望远山，脸际常若芙蓉”。这是“眉山”典故的由来。

6.下列对词的内容理解不正确的一项是（    ）

A.这首词写姑娘们的踏青活动，突出了初春时节景物的特点。

B.上阕写姑娘们愉悦的心情和野外迷蒙的秀色，表达了对“东君”的敬意。

C.下阕写天气的无常，以及姑娘们看花觅柳的从容与“小双鸾”沾满泥污的状态。

D.下阕最后三句写出了姑娘们心情变化后笑容顿敛、眉头紧锁的神情。

7.下列对词的赏析不正确的一项是（    ）

A.词的开头写雨水的对仗句，富有形象性；下阕运用夸张手法，增添了喜剧色彩。

B.词的下阕用口语写天气变化，活泼有意趣；用“镂”“拨”描写姑娘们的行动，用词精巧。

C.词中化用唐人诗句，自然贴切，如出己手，体现了词人熔铸前人诗句的本领。

D.这首词充满生活气息，写法新颖，在同类题材作品中很有特色，是豪放词中的佳作。

（选自《江西省2020年中等学校招生考试》试卷）

（2021年）阅读下面这首唐诗，完成6～7题。（每小题2分，共4分）

小 松

杜荀鹤

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

6. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A. 前两句写小松原先被掩没在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。

B. 后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。

C.“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的性格。

D. 诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。

7. 本诗表达了诗人怎样的情感？

（选自《江西省江西省2021年初中学业水平考试语文试题卷》） 

从这两份试卷我们可以看到学考试题的重大变化，这样的变化打破近十年稳定的江西省中考命题规律，其变化体现出这么几个特点：

（一）：初高中接轨。

题型：2020年之前的“古代诗文阅读”的古诗词曲理解与鉴赏部分是两道选择题，第一道从内容理解角度分析，第二道从艺术手法角度赏析，2021年第一题仍为选择题，是之前两道题的融合，前面两个选项是关于内容理解，后面两个选项是关于艺术手法赏析，而第二题则是论述题，具体分析诗歌体现的思想感情。而纵观高考的全国卷一直以来在古诗词曲鉴赏的考查也是以这两种题型出现，这就体现出与高中的接轨。可以通过下面这两张试卷呈现。 

一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。(9分)

奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①

陆龟蒙

虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。

  因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。

栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。

但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。

【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。

1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)

A. 作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。

B. 由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。

C. 作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。

D. 尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。

2.请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分)

（选自《2020年高考全国Ⅰ卷》)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

和南丰先生出山之作①

陈师道

        侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。

白云笑我还多事，流水随人合有情。

不及鸟飞浑自在，美他僧住便平生。

未能与世全无意，起为苍生试一鸣。

【注释】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰暮的师长。

②侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。

③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(  )(3分)

A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高土形象。

B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。

C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。

D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。

15.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的? 请简要分析。( 6分)

（选自2021高考语文卷（全国甲卷）） 

学考试题以选择题和简答题的形式分别呈现，从正确理解诗歌内容，赏析诗歌形象、表达技巧，把握作者思想感情等角度设题进行考查，符合初中学生的阅读水平，可以有效考查学生古诗阅读鉴赏的素养，与2020年高考全国Ⅰ卷、2021年高考全国甲卷一致，实现了初高中考查的有效衔接。

选材：2021年江西学考试题古诗阅读选材是杜荀鹤的《小松》，这首唐诗借松写人，托物讽喻，诗中字里行间充满理趣，耐人寻味。由于诗人观察敏锐，体验深切，诗中对小松的描写，精练传神，诗情与哲理，幽默和严肃，在这首诗里得到有机的统一。

2021年高考乙卷古代诗歌阅读选材《鹊桥仙赠鹭鸶》“溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”全词形式新颖，采用人鸟对话的形式，以鸟拟人，把鸟当做谈判对象并与之对话，形式新鲜。表达了人与自然和谐共处的美好愿望。全词直白朴素的语言表现出辛弃疾豪迈洒脱的人生态度。

两篇选材都来自自然，充满生活理趣，也充分体现初高中的衔接。

考查：从学考试题“7. 本诗表达了诗人怎样的情感？”与高考甲卷试题“（2）这首词的语言特色鲜明，请简要分析。”来看他们的考查点也是一致的，只是针对学龄段的不同设置的难易程度不同而已。首先是体现学生对古诗文的鉴赏能力。《2011版新课标》在七～九学段对古诗文提出“诵读古代诗词……。注重积累、感悟与运用，提高自己的欣赏能力。”的要求。2021年新中考将选择题变为论述题体现了“欣赏能力”的落实，不再是纯粹的客观选择，而是要有主观思维，要在理解诗歌的基础上找角度进行赏析，这也是考查学生通过学习与积累，结合古诗文的特点，融合自己的生活体验，寻找感悟最深的点去鉴赏，“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是要靠观赏最好作品才能培育成的。”(《歌德谈话录》)如前所说，鉴赏能力是一个人多种能力的综合体现。“正确理解古代诗歌的内容，概括诗歌的大意，体味诗歌的意境及作者的情感，阐述自己的阅读感受；学会品析诗歌的语言，能够从遣词造句、修辞等方面描摹、推敲、理解诗词曲中重点词语和重点诗句的含义，能从作家作品的语言风格，运用技巧中品位诗歌在语言上所寄寓的深意，能从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗歌语言的节奏美、韵律美。”这些都是值得鉴赏的角度。可以结合诗句从声音、炼字、对偶等角度赏析，所以说新中考凸显学生对古诗文的鉴赏能力。其次是体现学生的写作表达能力。如何将对诗歌的感悟用文字表达，做到文从字顺，这就要考查学生的写作表达能力。新中考的变化对学生提出了更高的要求。

从考查点也充分体现了初高中的衔接。

（二）紧紧围绕教材，对接课堂内外，有效遏制刷题，也许是命题者敏锐地捕捉到如今刷题大行其道，为了纠正这种偏差，有效遏制刷题，命题者特别注重试卷中的命题可以在教材中找到他的母题。“7.本诗表达了诗人怎样的情感？”本题考查对诗歌思想感情的理解。教材中相关母题举例如下：

部编教材八年级上册《唐诗五首》“思考探究”一：

一、《野望》描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。

二、《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？

备考策略：

策略一：知己知彼，走入诗词。要能够读懂古诗词曲，那么可以从哪几个方面入手？

1、析标题。标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。从标题中可以得知诗歌写作时间、地点、对象、事件、主旨；写作缘由或目的；暗含的情

感或奠定的作品感情基调；揭示的作品线索；表明的诗歌题材；暗示的诗歌表达技巧。比如：杜甫的《春夜喜雨》，从标题中可以得知“季节”、“时间”、“情感”、“题材”等等。

2、明注释。一般情况下，为了帮助学生理解，都会在诗文下面加入注释，有些介绍写作背景，有些介绍作者，有些解释疑难的地点、官名、时间等等，这其中蕴含巨大的信息，学生在分析诗歌的过程中要关注。比如：2020年江西中考在古诗词鉴赏中对词《庆清朝慢  踏青》中的“东君”、“小双鸾”、“眉山”等疑难词与地名加以注释，有了这些注释，学生能更好的理解诗词。

3、看作者。每一首诗词，都是作者情感的流露，都和作者当时所处的背景、作者的性格密切相关。因此，在阅读鉴赏诗词时，应结合作者的相关资料，如作者所处的时代环境、生活经历、精神风貌以及作品的主要风格等。

4、找意象。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人用来兴寄思想感情的人、物、景、事等。常见意象一般具有的约定性的涵义，比如：“月”是古诗词中出现频率较高的一种意象，有时烘托悠闲自在、旷达的情怀、有时寄托相思之情、有时抒发思乡怀人之感，了解了意象中所蕴含的情感学生就能深入理解诗词。在陆游的《游山西村》中“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”学生就能明白诗人借助“闲乘月”来抒发悠闲自在的生活情趣。

当然要读懂古诗词还可以借鉴一些关键字，比如“春风又绿江南岸”中需要品析关键的“绿”字感受美好。还可以关注用典等等。

策略二：明确考点，寻找路径。新中考将古诗词曲理解与鉴赏部分改为一道选择题和一道论述题，但考点依然是内容理解与艺术手法鉴赏。内容理解方面主要围绕诗歌题材与思想感情，下表较为完整的进行了归纳：

艺术手法鉴赏主要体现在表现手法、修辞、语言风格。

常见表现手法及举例如下：

常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、反问、设问、互文、双关等。

常考的语言风格归纳为：清新雅致、平实质朴、含蓄隽永、豪迈奔放、沉郁顿挫、悲壮慷慨、婉约细腻等。

明确了这些考点，在内容理解与艺术手法赏析中就能寻找到相应的路径，达到事半功倍的效果。

策略三：分析“错点”，归纳总结。在复习过程中将以往江西古诗词曲题目加以分析，发现都是在选择题的选项中设置错误项，将这些“错点”分析，揣摩命题人考查的知识点，也能得到启发。

综上所述，备战2022年学考我们既要潜心研究《义务教育语文课程标准》，熟知考试要求和考试命题法则，做到理论学习有高度，素养养成有广度，复习策略有深度。

作者简介：

刘国兰，王君青春语文工作室成员。江西抚州市优秀教师，市初中语文学科带头人。愿做语文湿地的追随者，撑一支长篙，向语文更深处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。