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未经允许，请勿私自转载，否则视为侵权！ 正文共：2382字18图 预计阅读时间：6分钟 文/图：恬妈 双减后的小一，回家没有任何书面作业，所以我每天都会翻阅孩子的课本和知训手册（可能是深圳特有的，也就是校内教辅），一方面了解孩子的学习进度，另一方面查看孩子课内的学习情况。 经常看到恬恬的数学课本上有一些符号，文字或者数字。起初我没太当回事，每每问及，恬恬都答：这是我做的笔记。一年级的孩子做笔记？在我的认知里这纯碎是好奇心驱使，写着玩的，所以我也没太当回事。 直到有一天，我发现无论是知训手册，还是我给她安排的妈妈牌，相同的题型都会有相似的“笔记”。这一点发现，忽然让我对恬恬的数学笔记产生了强烈的好奇心，她到底在做什么笔记？是老师要求的，还是自己主动想写的？ （数学书中的笔记） （妈妈牌练习） 于是，我这次认真的“研读”了恬恬口中的笔记，结果发现，完全看不懂。她的那些线条，符号，我不知道该如何正确解读。为了避免理解偏差，掩饰我看不懂笔记的尴尬，我让恬恬给我详细解读她的“笔记”。 不看不知道，笔记真奇妙。原来恬恬的这些笔记，都是数学老师上课教授的方法，我看懂笔记后，立马感受到了专业老师和“半路出家”的区别。 给大家分享一些我觉得有助于培养学习习惯的“笔记”。 1，写一个，标记一个，避免重复错漏 幼儿园阶段，恬恬做数数方面的练习时，我都会让她数一个划掉一个，以免重复错漏。 小学的数学题不再是简单的数数，而是巧妙的设计一些知识点，从而考验孩子的综合处理能力。 （数学书中的笔记） 于是，面对比谁大，比谁小的题时，尽管题目不难，但需要孩子细心又耐心。所以恬恬听取了老师的方法，用写一个，标记一个方式，把答案写在对应的位置，从而避免重复错漏。 2，用连线表达数量变化的过程 下面这道题，恬恬画了很多圈，我不明白她想表达什么意思。是随便圈一圈，还是另有含意。恬恬答：我这样画上圈和线以后，你就能分得清这个故事的先后顺序了。 （数学书中的笔记） 原来如此，她用连线的方式表述了数量从多到少的变化顺序。我想，老师的目的应该也是帮助孩子么理解三个图之间的逻辑关系，从而观察数量变化。果真是个好方法。 3，做数量比较时，先找出相等的数量，再做比较 小一上的数学有一个难点内容，即数量之间的比较。如果孩子对数量和数字不能很好的一一对应，面对比较多少，多几个，少几个问题时，更是一头雾水。 （数学书中的笔记） 所以，恬恬的数学老师让同学们处理数量比较的问题时，均先找出数量相等的位置，并划上辅助线，以表示数量相同。再来判断多几个或少几个问题就轻松多了。 另外，如果题目图片信息较多，还需要将不同物品一一列举，从而进行数量比较。 （数学书中的笔记） 课本中这样做笔记，知训手册上做题时亦如此。似乎已成为习惯。 4，目测类的比较题，按统一标准计数 比如下面这道题，比较三支笔的长短。乍一看，第二支笔和第三支笔长度很接近，一时靠肉眼来判断的确有些困难。 （数学书中的笔记） 正确的做法是将所有参与比较的物体都按同一标准进行计数和比较。而图中的笔，老师要求恬恬她们均从笔尖开始数数并写出数字，从而判断。 恬恬没有告诉我老师为什么要这样要求，我大胆的猜测，一方面是帮助孩子形成良好的做题习惯，另一方面也是为了后续数学课中关于开头（起点）的内容打下基础。 （知训手册中的练习） 5，尽可能多的利用不同的分类方法，来增加计数的多种可能性 对于有基础的孩子而言，小一上的数学内容可能没什么难度。但又不能因为自己会而不认真听课，从而形成不认真听讲的坏习惯。 所以，我会建议恬恬对一些可以发散思维的题，多思考几种解题方法，让大脑动起来，提高对数学的兴趣以及解题积极性。 （数学书中的笔记） 比如这道题，恬恬上课跟着老师的思路想到了三种表达方式。回家后我又启发她，从颜色、穿着等找到更多的组合方式。 6，标记方位好判断 当恬恬她们学到左和右，前和后等方位词时，为了便于孩子们标准统一，也避免出错。老师要求做方位题时，可以标记好左和右，前和后等。标记好之后，再去计数，就不容易出错了。 （数学书中的笔记） 如下图所示，如果一开始没有按照动物的方位朝向标记好前和后，这道题很容易按照惯性思维从左至右开始数，从而写上错误的答案。
（知训手册中的练习） 我也发现，恬恬做所有方位题时，都会自觉标记，已形成习惯。 7，寻找规律，事半功倍 一开始学习数数的过程中，恬恬学到了老师讲授的方法，在听课时，努力思考数列的规律，通过发现规律，来完成数数或者计算内容。
（知训手册中的练习） 随着对规律变化越来越敏感，对于规律数数问题也越来越轻松，很容易就发现数字之间的规律，计算正确答案。
（知训手册中的练习） 8，基数和序数，用自己的方式理解它 面对基数和序数问题，难点不在于怎么数，而在于准确理解基础和序数的概念。
（数学书中的笔记） 恬恬的标记上对数（量）和几个问题用不同的方式区分展现，一目了然，很容易理解。
（数学书中的笔记） 同时，在数量上标好对应的序数号，可以更加快捷准确的完成练习。
（知训手册中的练习） 同理，排队问题也可以借助画圈，标记的形式，既方便孩子理解，又便于孩子解题和思考。 目前，恬恬她们的数学课尚未学完，所以能分享的笔记也只有这么多。  我昨天向恬恬学习了笔记的记录方式，虽然笔记记录得有点不整齐，但总体来说思路和方法都没错误，而且恬恬自己全能看懂并，关键做其他练习册也会遵守老师的方法，所以我也挺知足。 学而思即将退出K9，想必很多家长都在四处联系老师，让老师带着孩子们上1V1的线下课。可我还是忍不住想给大家泼点冷水，校内基础没抓好的话，就不要把时间浪费在校外培训了，更不要把时间浪费在奥数上。 愿我的分享，与你有益！ |
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