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人生最大的风险是赌徒心态
 这两天反复在阅读《发现母亲》一书中关于傅聪学琴的案例分析，王东华教授的这篇文章始终在我脑海里萦绕，我确信是因为内心有所触动才会如此，但一直没有想清楚令我如此触动的到底是什么，直到今天我想明白了，我从中悟到的东西可以概括为一句话——人生最大的风险是赌徒心态。 我虽然没有完整阅读过著名的《傅雷家书》，也没有透彻的了解过傅聪的成长故事，但在王教授的笔下我清晰的看到了一个人的成长、成事、成才之路绝非一场盲目的豪赌，而是基于现实基础的步步为营的精心设计和逐步确认。 文中讲到傅聪学琴的几个重要节点。傅聪因为父母酷爱欣赏西洋音乐，从小浸润在有古典音乐陪伴的环境里，三四岁就凸显了对音乐的热爱，此时傅雷只存了一颗让孩子多一个兴趣爱好的心；五岁半在众多专家的考察中发现孩子拥有绝对音感，是一颗学琴的好苗子，此时傅雷才让傅聪开始接触钢琴；直到傅聪七岁时，傅雷心怀忐忑的询问傅聪的钢琴老师“这孩子学琴有前途吗？”得到专家的肯定答复后傅雷夫妇才给孩子买了钢琴，下定决心将傅聪培养成一流的钢琴家，因为傅雷的艺术人才观是“从事艺术，就必须成为一流的艺术家，一个二流艺术家的命运是悲哀的。”十四岁时傅雷全家移居云南昆明，傅聪失去了学琴的环境，傅雷决定让孩子放弃学琴另谋出路。跟热爱的钢琴分离的痛苦让傅聪确定了他要专攻音乐的信念，从此孜孜不倦的刻苦训练，经历再多磨难也无法阻挡他在钢琴之路上步步向前的决心。 更为令人敬佩的是，傅雷为了培养傅聪成人成事，他决定让七岁的傅聪辍学在家接受特殊设计的家庭教育，傅雷为孩子量身定制了教学方案，花重金请优秀的家教老师在家教授傅聪文化课程。尽管傅雷家的经济条件并不富裕，但傅雷深知没有深厚的文化底蕴，傅聪难以对音乐所要传递的思想感情有深刻的理解力和感知力，如此就算把钢琴技艺掌握得再好，他的琴声也没有直击人类心灵的穿透力，这样便难以踏入一流艺术家的行列。所以傅雷才愿意背负巨大的经济压力和精神压力，为孩子打下坚实的琴外功夫——文化素养和品德素养。傅雷自身的文化素养和品德素养之高，从他作为著名的翻译家，本可以让孩子顺理成章成为翻译家，可他却选择了尊重孩子的兴趣点可以看出。或者他作为美术理论精通者，拥有众多一流的美术资源，本可以让孩子得天独厚的成为美术家，可他却选择了尊重孩子的兴趣点可以看出。这才叫“以孩子为本”的家庭教育。 傅聪的成人成事绝不是一朝一夕的天降福音，更不仅仅因为他是傅雷的儿子就一定能成功，我们一定要在里面看到傅雷为培养这个孩子所满足的一个个具体条件。我大概总结了一下，至少需要这样四条。第一，不要“唯天赋论”。天赋的种子来源于环境的慢慢浸泡，我想傅雷夫妇没有音乐爱好，傅聪没有接触音乐的机会，那他也难以生长出一颗热爱音乐的兴趣种子吧。第二，年龄是发展兴趣的绝对优势。傅聪三四岁凸显对音乐的热爱，而其弟傅敏在十六岁才表达自己想学琴的意愿，傅雷则评论了一句“太晚了”。第三，经济是发展兴趣的基础保障。兴许有很多无师自通的天才，但是大部分普通人要想成点事都需要跟随老师进行专业学习。第四，父母懂得孩子成人成才的教育真谛则是孩子发展兴趣的成败关键。因为父母懂所以会大力支持；因为父母懂所以会支持到点子上，尽心尽力为孩子设计出扎实有效的进阶之路；因为父母懂所以会注重孩子的品德修养，一个人成事的底线是热爱、擅长、刻苦，成事的高线是人格完整、人性丰富、人品高尚。 一生至少做成一件事。过去的我常说这句话，但经过细细思量我认为这句话是极其错误的，因为这是一种急功近利的赌徒心态，做一件事就想快速收获丰硕的结果，否则就容易失去耐心甚至怀疑自己的选择，然后就会萌生换一个方向换一件事做的想法，一生都在放弃与拿起的寻寻觅觅中空转。而正确的说法应该转一个观念，即做成一件事用一生。这句话里有两个要点：第一，回答自己我要做一件什么事？第二，我是否愿意用一生的时间去做这件事？当然在这两个问题的答案中可以衍生出更多需要拷问自己的问题，而这样的拷问就是对自己人生的深度思考。虽不能与傅聪的人生之路相比，但也算有一个对自己的人生或者对自己孩子的人生负责任的深思熟虑的态度。 人生最大的风险是赌徒心态。我们要保持理性，祛除这样的心态，为自己设计一条阶梯式进步的人生路径，进阶到哪一步就热情的拥抱哪一步，因为每个人都有发展空间，当然每个人也都有发展的天花板，既要看到自己的可塑性，又要看到自己的局限性，这样的自我评估和自我定位才客观准确。 各位秦友 明天见 阅读顾问小秦 2020.07.03 于秦读社·南书房 |
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