 读此文之前，推荐东野圭吾的小说《恶意》，日本恐怖电影《白昼之雨》，里面对校园欺凌有着深刻的描述。 ——题记 小时候，我遭遇过三次校园欺凌。 第一次，我五年级转学到一所陌生的学校，一次广播操期间，突然一位男生从我面前经过，狠狠地给了我小腹一拳，那种剧痛感无法形容，让我半天站不起来。但我不知道他是谁，为什么打我。 中学的时候，学生阵营很明显区分，一类靠成绩说话的，另一类靠拳头说话，靠拳头说话的人高马大，够狠够野蛮，平时老师会严厉管教他们，体罚自然少不了，这些学生自然也有报复手段，就是在初三毕业那天，他们会在学校外面，等体罚过他们的老师，然后暴打回来。 有一次早上课间，有一群学生中的混混在角落里晒太阳，见我经过，冲我喊：“操你妈，你过来！” 我当时内心惊恐万状，但强压住紧张，走到他面前，问：“什么事？” 那个冲我骂的老大哈哈大笑，回头对他的几个手下说：“真好玩，操他妈也不知道。还问我什么事。”旁边的都在笑。 老大对我摆摆手：“没什么事。你走吧。” 此事给了我极大的阴影，我虽然没有受到身体上的伤害，但心灵的屈辱感却让我崩溃：明明是他骂我“操你妈”，我却不敢反抗，还装傻问他什么事！ 第三件，一次我当值日班长，记了好多说话的名字，其中一个在下课时，把我顶在走廊的墙壁上，双手掐着我的脖子（不算很重），对我说：“记我名字！你给我小心点！” 我把事情转述给班主任，他具体说了什么我忘记了，只记得他很是轻描淡写，意思是说，下一次他再威胁我，我再找他。 但我已经不是年幼的自己了，班主任的话让我觉得没有依靠：下一次他若是找人打我怎么办？ 青少年斗殴事件，也是我们闲暇时刻的谈资。某某带着一袋子的刀，某某某带着铁棍跟人打架……这些在耳边再熟悉不过了。独来独往的我，论实力，肯定不如有一群伙伴的他。 于是，接下来的这个学期，我每天都是带着一把锋利的小刀上学，没有人知道。尤其在我骑车回家时，如果没有同伴，我会非常警觉，若是感觉陌生人靠近，我会随时掏出我的防身武器。不过，直到学期结束，他也没来找我麻烦。 今天想起毫无感觉，但在当时少年的处境中，它是何等重大的一件事。甚至，我还在日记本里记录了“有可能在防卫过当杀人之后被警察带走”的相关解释，就差一步写遗书了。 多年之后，我做了教师。我对校园欺凌事件非常敏感。因为这几件事虽然已经非常久远了，甚至我都想不起欺凌我的人是谁，但一想起那事，感觉就发生在昨天。它们已经成了我生命的一部分，一个深深的烙印。我性格中的不安、易怒、暴躁有相当一部分来自这三件事。 今天作为一个大人，再回头看校园欺凌，往往更重视肉体伤害而忽视心理伤害。尤其是欺凌级别不够严重（肉体上）的小学生欺凌事件，处理往往本着息事宁人的态度，大事化小、小事化了。往往没有人追问受到伤害的儿童心理创伤程度。 “不就是小孩子调皮捣蛋嘛！打打闹闹总是有的嘛！” 说这话也没错，小孩不是温室中的花朵，是要历经风雨的。 更何况，怎么来判断是欺凌而不是打闹呢？ 欺凌是带有主观恶意的（欺凌一方不一定会承认、或者不一定明白自己行为的恶劣程度），不但造成受害一方肉体伤害（可能不严重），更多的是精神方面的侮辱（如丧失尊严），带来心理层面的恐惧、不安、压抑。 而我们大人有多少人能真正关注到这一点呢？受害者处于什么状态呢？ 要知道，小孩的世界和大人的世界是不一样的，关注重点也是不一样的。你觉得是小事，可对孩子来说，天快要塌下来了。就好比我当年被我记名字的同学威胁了一次，班主任觉得这是很小的事情，但我没有找到任何依靠和解决方案，什么时候会爆发，我不知道，于是，我做了带刀上学的决定。无人依靠，只能靠一把刀带来适度的安全感。 除了老师、家长自然降低小学生欺凌事件严重性之外，另一原因是教师并没有惩戒的权力。（插播：我们的法律几乎是用来保护恶人的：被人诟病的《未成年人保护法》几乎就是“未成年罪犯保护法”！打个比方，一个十三岁的恶少杀了一位同学，他会受到什么处罚呢？未成年罪犯会得到各种保护，包括隐私；而受害者及家属呢？）那未上升到法律层面的欺凌事件，谁来处理？ 试想，一位品行恶劣的少年甲欺凌了少年乙，如果乙报告到老师那里，会得到什么结果？ 不管老师“息事宁人”还是“严厉批评”，最终就一个答案：做错了，道歉！ 恶少年道了歉就了事。于是一件事情就结束了。 那也就代表一个意思：我道歉就可以欺负人。类似于我交罚款就可以违章。 于是，最大的问题来了：欺负人的没有受到任何实质性的惩戒。 久而久之，欺负人的更不会收敛自己的行为。作恶成本太低了。 而受害者的心态会逐渐扭曲：这个世界没有公道可言！只有以暴制暴，等我有能力了，一定要加倍报复回来（实际在培养反社会人格）！ 所以，面对校园欺凌事件，老师（或校风）给不了真正的公道，没有惩戒权的老师最多叫作恶者道歉，双方的损失是不对等的。法律是一片空白，哪怕将来法律完善了，怎样实施也是打折扣的。 我们永远也解决不了校园欺凌事件的发生，但肯定是有办法降低损失的。首先在认知上，作为家长、老师必须要认识到： 1.校园欺凌对受害者一方精神方面的影响是巨大的，绝不能“息事宁人”，以表象上的平静作为事情的完结。家长必须要成为孩子坚强的后盾，遇到欺凌，必须小题大做，追究到底。必须让作恶方认识到作恶需要成本和代价，必须让对方家长认识到，不管教孩子会带来什么样的麻烦。 2.对人性要有清醒的认识——某些专家说“没有教不起的学生，只有不会教的老师”纯属放屁，如果说理都有用，干嘛还要警察和监狱？那些专家去监狱里试试把人渣都教成雷锋？小孩是纯真的，但“纯”不代表“善”，“纯”也可以是“恶”。 那些善良、柔弱的孩子们，当你们受到欺凌之后怎么办？ 1.遇到欺凌忍气吞声，会让对方再一次欺负你。 2.遇到欺凌跑去告诉老师，只能缓解或解决问题的一部分，得不到真正的解决。 3.遇到欺凌，及时反击。对方打你，马上打回去！（想一想八年抗日战争，你跟日本人讲道理吗？）对方不跟你说理，你的说理是苍白无力的。对方就是来欺负你的，只有你不好欺负，对方才不敢欺负你。 如果你是一个优秀的、杰出的人，一个满身正气的人，你就不会害怕直面困难与危险；如果你有很多朋友，别人在欺负你之前会考虑代价；如果你努力锻炼身体、参加体育活动，你会有强壮的体魄和热血，对方就不敢靠近你！  南蛮有话说：面对校园欺凌 没有人能给你真正的公道 你所依靠的 只有你自己！ 雨果少年文學寫作工作室
|
|
|
来自： 昵称34655380 > 《待分类》
