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每个年段都有各自的特点。比如小学阶段知识少而且难度不大，学科比较单一，在学校里课时多，重复性强，所以孩子智力好一点、习惯好一些，上课听课专注，理解到位，课下作业巩固一下，成绩都会不错，而且年级越低成绩差距越小。 小学生本来就应该放学就玩，在玩的过程中缓解脑力劳动，释放压力，提高体质，培养生活能力，完全不应该泡在题海和辅导班里。初中阶段学科一下子多了好多，作业量也多了，难度相对加大，所以初一能不能应对那么多学科，在各学科间思维转换，课后作业时间安排合理，及时完成也是问题。再有初二阶段面临着生理突变期，心理认知也会有较大的波动，这就是叛逆期。 偶然的因素都对孩子形成很大影响，这一时期要增加物理学科，学习难度相对较大，家长能不能科学应对，帮助顺利度过对孩子影响很大。初三又有了化学，三年下来哪一年都不会轻松。到了高中，主要是知识难度一下子加大了很多，而且教学进度很快，不像小学和初中有重复的机会，再有人外有人天外有天，越是好学校好学生越多，他们知识基础扎实，学习习惯良好，意志坚定，目标明确，冲劲十足，而且智力很好。 一切都是变化的，何况还有偶然的不可控因素在起作用，只要孩子做到最好的自己就是成功！小学初中，有多少个班级，就有多少个班级第一名，问题是，有的班级第一名今年是张三，明年是李四，后年又是王五了；而有的小学初中班的班级第一名始终是张三！到了高中，由于一般都是进行分层教育，成绩好的都进了重点高中的重点班，许多个班级的第一名都汇集到一起来了，新的班级第一名只有一个，其他原班级的第一名都不再是第一名！ 当然，如果在这样的优秀集体中，如果成绩并没有与第一名拉开差距。那么，那些非第一名的同学与第一名的同学相比，本质上并没有太大的区别！普通的高中班，大多是初中生中的中上生组成的，这样的班级中，也会有个新的第一名，这个班级第一就不能与重点高中的奥赛（重点）班相提并论了？那么到底相当于什么名次，用成绩排名就知道了。那么，什么样的孩子成绩能永保第一名呢？ 笔者认为主要要下列几方面优秀，才可以永保第一名而不退下去；即使偶尔因失败退出第一名，不久也会重回第一名的位置。 一、遗传优秀，智商高，是个聪慧的孩子。 二、孩子在比较好的环境中成长，家教正确、经常、合理，方法适合孩子。 三、学校教育好，尤其老师重视孩子行为习惯的养成，孩子形成了自己受益终生的良好的行为习惯。教师们的学科教学也搞得很好。 四、孩子学习，主观勤奋努力。 五、孩子掌握了适合自己成绩进步的良好的学习方法。 小学内容很简单，今后的学习道路还很长，只有孩子在上述几方面都比较优秀，才会保持第一有相当久的时候，否则，小学的第一名的孩子变成后来初中高中大学的一般成绩者甚至成绩很差的人，都是有可能的！在学校里不难发现，凡是学习成绩好的孩子都有共同的特点:就是有很好的学习、生活习惯和很强的自控能力。 孩子从小家长就注意培养他的好习惯父母抓住了2__6岁孩子好习惯的最佳培养期。孩子知道什么时间该做什么事情，做时间的主人。如:该写作业了。他就集中注意力写作业，作业认真仔细，一气呵成！他不会一会儿就上卫生间；一会吃东西。这样作业写得快了，节省时间可以读书；可以锻炼身体；可以做亲子活动。一个孩子有了好习惯多么重要！父母培养孩子的好习惯是一生的作业。 在学校里不难发现凡是学习成绩好的孩子自控能力都很强其实家长培养孩子的好习惯就要有自控能力。家长什么时候也不要指望孩子有自觉性。爱玩，贪玩是孩子的天性。要孩子有很强的自控能力家长必须狠心一点，必须严厉一点，特别是妈妈，狠心的妈妈才能培养孩子的好习惯，自律性。家长首先要做到的是尊重孩子。哪怕孩子在玩玩具，他玩得很专心，让他玩。家长不能在孩子玩得开心时劈头盖脸地吼:“吃饭？你就知道玩？你还会干嘛？”要毁掉一个孩子很容易，否定他所做的一切都不对！ 孩子在聚精会神地玩玩具，是自控能力最强的时候，父母不能打扰，让他玩完了。尊重他，这样来培养孩子的自控能力。孩子们的自控能力强了，学习上他才能集中注意力，把精力都用在学习上，学习成绩才会稳定下来。五年级高考第一名他会坚持下来。 年龄大了，年级高了，习惯已经养成，自控能力越来越强了。随着年级的升高，孩子有自己的学习方法；有了自己的学习目标。他懂得该干什么，不该干什么。再加上良好的习惯和很强的自控能力。这个孩子只能越来越优秀。但是孩子离不开老师的辛苦教导；离不开家长背后的奋力托举！为了孩子的未来，老师和家长拧成一股绳，劲往一处使，孩子怎么会不优秀呢！ 结束语:良好的学习习惯是孩子学习好的基础；严格的自控能力是孩子学习好的保证；老师的精心培养；家长的奋力托举。孩子随着年级的升高，他的学习方法和学习目标已经明确。所以孩子到了初高中也会很优秀的。目前的情况，只能说明孩子的智商是比较高的，而到了初高中，好的成绩不是只有智商就可以，需要智商+努力。其中的努力包括踏踏实实的学习心态、良好的学习习惯、以及很强的内在驱动力。 我的孩子现在高三，这么多年的孩子上学生涯，目睹了很多智商在线，但是最后“积懒成笨”的孩子，也见过不少小学时成绩并不拔尖，初中高中节节拔高的孩子。我的孩子现在在省内最好的高中，实验班，也就是一个班几十个人都是原来各个初中的尖子生，整体评价这些成绩优秀的孩子们，一个共同的特点就是“聪明+努力”，真的，都很努力，没有吊儿郎当的。我的孩子从小到大也没有上过补课班，现在相比较之下。 应该算比较不用功的了，他也不会熬夜写作业，也不会时时处处手里拿着书争分夺秒学习，但是，我负责任地说，他也很努力：比如：上课从来不走神不打瞌睡，作业会挑着写，但是如果有自己认为需要认真对待的难题一定会死磕，礼拜天玩游戏自己设闹钟到点马上去学习，假期礼拜天从不睡懒觉早早起来背单词，不论在学校上课上自习自习还是家里写作业，从来不东张西望也不磨磨蹭蹭，只要坐下来学习，一定是全神贯注雷打不动的。 这些既是努力也是必要的习惯。小学时，重在培养孩子良好的习惯，题主家这样的孩子，智商高，不必逼着他磨洋工，也不必让孩子去补课，也就是孩子很容易就会启动他的内驱动力，在家长的夸奖和认可之下，培养好习惯也很容易。 |
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