语文参考答案及评分标准
一、古诗文名句填写（8分，每题1分）
1．白云千载空悠悠
2．零落成泥碾作尘
3．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
4．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
5．月下飞天镜，云生结海楼
6．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君
7．爱上层楼，为赋新词强说愁
8．不道云海深
（每题内错一字扣0.5分，错两字本题不得分）
二、语文基础和语文实践活动（16分，9—13题每题2分，14题6分）
9．D (A．惆怅(chàng)；B．呜咽(yè) ；C．瞠目结舌（chēng）)
10．D ( A．“你希望自己成为什么样的人，你就会成为什么样的人。” B．省略号不能和“等”连用 C．导致腹痛、腹泻、食欲不振。）
11．B（安之若素：表示对不顺利或不正常的情况，和往常一样毫不在意。此处不合语境。）
12．B（A．搭配不当，将“发扬”改为“具有”；C．缺少主语，应添上“我国”；D．词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
13．B （主干是“人吸取知识”）
14．（1）都表达了对革命战士的尊重和敬畏之情；都再一次激发了我们强烈的爱国热情；都表达对来之不易的和平盛世的珍惜；都能让我们对“最可爱的人”的深深铭记。（3分，答出1点得1分，答出3点即可）
（2）示例一：小强同学，爱国与学习并不矛盾。现在好好学习，将来为国家作贡献，不就是爱国的体现吗?而且，爱国不分年龄，在人生的任何阶段都可以用适当的方式来爱国。所以，让我们一起积极参加这样的活动吧!（称呼和观点1分，劝说理由2分）
示例二：小强同学，你说的有一定道理，我们现在最重要的任务确实是学习。但是，参加“爱国”专题活动与学习不但不矛盾，而且能使我们更加明确为什么要认真学习，从而促进学习。爱国是一辈子的事。让我们放下顾虑，一起积极参加这样的活动吧！（称呼和观点1分，劝说理由2分）
三、浅层次阅读理解（共24分，15-19、21、22、24题每题2分，20、23题每题4分）
15．D 被招安后，替朝廷去征讨其他造反者，在与方腊的队伍厮杀中，宋江的队伍折损大半，幸存者最后大多数都遭到朝廷的暗算，下场悲惨。所以说《水浒传》是一部典型的悲剧小说。
16．①间接描写（或侧面描写、衬托）（1分） ②老虎“拿人”本领的凶猛，陈玄奘的惊恐，都衬托了武松和孙悟空的高强武艺和英雄气概。（2分）
17. ①善恶分明，做事谨慎；②胆识过人 ，敢作敢当；③忠诚重义，有恩必报；④嫉恶如仇，不畏强权。（2分，任写2点即可）
18．C （第②段既写出体验者的感受，又起到承上启下的作用；⑦⑧段是驳论，不是对比论证）
19．示例：（1）要学习成功经验，为衡量成功的标尺添加更多刻度；（2）要能辨识，懂得筛 选过滤，提取精华，厚重思想；（3）通过阅读丰富阅历、认清自己，提升精神境界。（2分，分别从认知、做法和成效概括，答对两点即可。）
20．（1）像鸟张开翅膀 （2）开放 （3）放开或敞开 （4）实在或确实 （每小题1分）
21．D（A“于”，介词“在”；B“之”，结构助词“的”；C“而”，连词，表承接；D“也”，表判断，语气肯定/表陈述，语气和缓。）
22．虽无丝竹管弦之盛/一觞一咏/亦足以畅叙幽情
23．（1）游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。（2）众多贤才都会聚在这里，年龄大的小的都聚集在一起。
24．宴饮之乐；作诗之乐（或写作之乐/创作之乐）
【乙文译文】
永和九年，是癸丑年，三月初，我们在会稽郡山阴县的兰亭聚会，举行修禊活动。众多贤才都会聚在这里，年龄大的小的都聚集在一起。这个地方有高峻的山岭，茂密的树林，修长的竹子；还有清澈而湍急的溪流，辉映环绕在左右，从中引出一条供流觞用的曲折水流，大家依次排列坐在岸边。虽然没有丝竹管弦齐奏的热闹场面，然而临流饮酒，对酒赋诗，也足可以畅叙幽雅的情怀。
这一天，天空晴朗，空气清新，春风和煦，抬头观望宇宙的广大无穷，低头细察地上万物的繁多，纵目远眺，舒展胸怀，足可以使耳目得到极大的欢愉，实在令人快乐。
四、深层次阅读赏析（共22分，25、26、29题每题4分， 27、28题每题2分,30、31题每题3分）
25．（4分）月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。“转”和“低”都是准确生动的描绘了月亮的移动，暗示夜已深沉。（2分）“无眠”准确的表达了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。(2分)（答出大意即可）
26．相同点：望月而思念远方亲人。（1分）
不同点：苏轼的《水调歌头·明月几时有》围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情，纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，（1分）反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，（1分）又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。（1分）（答出大意即可）
27．本文写了廖老师为我担保学费并用购买我家地瓜干的方式帮我完成学业的故事。（2分）
28．不好。①“红心”是“我”家地瓜干的特点。②“红心”象征着廖老师关心学生、助人为乐的高尚品质。（2分）
29．“径直”写出了廖老师毫不犹豫，出手相帮；“也”写出了廖老师一直坚持帮我；“特地”写出廖老师照顾母亲的自尊；“依然”写出廖老师在我考入初中后继续帮我。（4分，答对1处得2分，答对2处即可）（答出大意即可）
30．①是故事的进一步延续，凸显了廖老师的人格魅力： “我”受到廖老师的影响，成为一名教师并能资助贫困山区孩子上学。②是对主题的升华，表现了廖老师美好精神和人格对学生的影响和传承。③是全文情感的集中抒发，表现了作者对美好往事的怀念和对廖老师的赞美和感激。（3分，答出1点得1分）（答出大意即可）
31．①如果有贫困学生找“我”担保学费，“我”会毫不犹豫地担保。②我会像廖老师一样用巧妙的方式帮助贫困生，以尊重贫困生，尊重贫困生家庭，保护他们的自尊心。③我会像廖老师一样，持续不断地关心贫困生的成长。（3分，每点1分）（答出大意即可）
五、写作展示 （50分）略
