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看来老师们对写百字这件事很感兴趣，那我就接着讲一讲怎么评价吧。 1､倾听 任何的写作者最需要的是读者。很显然我写的不是“读”，而是“倾听”。这里的“倾听”是想说要听孩子内心的声音。有的人可能善写，但是绝大部分的孩子在起步的时候并不擅长用写作来表达自己。他究竟要表达什么意思，不要因为他的书写、语句、情感等等多种因素影响对他的写作兴趣的激发。举个例子吧。我们班的穗儿在第一次见到我的时候，用很长的篇幅表达了对我的外貌的失望，觉得我也太丑了吧。这不会影响我判定她的文章生动有趣，还兴致勃勃地跟小朋友进行了分享。后来，对我的丑，她也欣然接纳了。写作内容变得更为丰富和包容，慢慢地就非常善写了。2､判断 小朋友的特点非常不一样。有的时候，我们会因为很多因素觉得他擅长写作，其实不然。比如，我们班的小吕同学，他的字奇丑，错别字很多。抛开这些不管，你会发现他的文章很有可读性，非常好玩儿。他的长篇小说情节跌宕起伏，写事也很有自己的见地，写人很能抓住特点。小赵也是这样，字不好看，但是他的文章充满童趣，他可以写自己好奇品尝尿的味道；可以公然不管教材《那一刻，我长大了》的写作要求，写《我还没有长大》；他还会在文章里公布自己的小秘密，这样的坦诚又是很多人不能做到的。另外一位暗黑系小邓小朋友，他的文章非常多网络用语，但是能用很幽默地方式把事情记录下来。这些小朋友引导的方法是不一样的。我们在改习作的时候要有判断能力，写评语的时候，要有针对性。这样他们才能朝着自己的方向继续发展。3､坚持 坚持是两个方面，一是老师要持续不断地学习写作方面的知识，坚持自己要写，还要不断研究教学方法，研究孩子的习作。第二个坚持是要坚持用评价的方式促进学生能力的养成。在这个假期里，我天天鼓励小朋友们写。除了过年的几天，只要他们把习作交给我，我都会改。这当然会牺牲自己很多的休息时间，但是也挺好玩儿的。因为阅读孩子的习作能给我带来很多的乐趣。关于百字，关于评价百字还有很多东西可写，以后慢慢聊吧。哈哈哈…… 好书推荐：《哲学与幼童》 推荐理由：假期就想着看看轻松的东西，轻松的和小朋友有关的东西。所以读了读《哲学与幼童》。这本书怎么说呢？不是理论的，虽然理论上它是；不是故事书，虽然它推荐了很多故事书，也讲了很多小故事。它给我的启发是，孩子是值得去琢磨的。它适合对琢磨儿童感兴趣的老师、家长。 
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