在教研组长吴国春老师的带领下，生物教研组的全体老师认真观看了“激—探—创”模式下，以七年级上册“细胞通过分裂产生新细胞”为教学内容的课例教学。在观看完教学展示和说课展示后，生物教研组的老师都各自发表了自己的想法，经过一番讨论后，我们达成了以下几点共识：
1、“激—探—创”教学模式比较适用于我们学校的学情，在平时的教学中要注重：激——激发兴趣，激活思维，要创设与学科学习内容贴切的学习情境；
探——自主学习，合作探究，要引导学生独立思考，积极参与探究活动；
创——联系生活，创新应用，要引导学生将知识迁移运用，解决实际问题；
2、“学科核心素养”在学科教学活动中的渗透与落实，不要随意拔高难度；
3、在“双减”政策下，我们的课堂要注重提质减负。在提高课堂效率的同时，要想办法减轻学生的校内课业负担。我们可以通过组织学生参加绘制思维导图、制作生物模型等各种学科特色活动，实现对学生的“德育、智育、体育、美育、劳育”五育一体；
4、本学期我校生物教研组预计将推出3堂公开课，来呈现我们“提质减负”的实效。
