 为什么学生不喜欢上学  文/范明甫 阅读打卡 第1周第1次打卡 1.大脑不是用来思考的。 我们用大脑思考，这个毋庸置疑，但大脑是用来避免思考的，因为大脑能做很多事情，而思考并不是它最拿手的。比如大脑能使你能看、能动，这些功能比思考来得有效得多、可靠得多。 了解了大脑的功能之后，就知道学生对上学的态度是怎样的了。但是，尽管我们不擅长思考，其实我们喜欢思考。因为我们有好奇心，与生俱来，但是它很脆弱。需要保护，现实情况并不是这样，学生在学习上逐渐的失去好奇心，是我们没有保护好。 2.为什么学生不喜欢上学？ 从认知学的角度看，一个重要的原因就是学校能否持续的让学生体验到解决问题的愉悦感。要解决这个问题，有7点需要注意：①确保问题能够得到解决；②意识到学生的认知能力限制；③解释待解决的问题；④重新考虑何时提出问题；⑤接受并应对学生的差异；⑥改变速度；⑦坚持记日记。 这七点每一项都有可研究学习的地方。加油！ 第1周第2次打卡 1.我们要确保学生在锻炼独立思考技巧的同时掌握背景知识。因为背景知识帮助你理解别人在说什么或者写什么。 2.当信息缺失的时候会发生什么状况呢？那肯定是困惑不解。 3.工作记忆的空间大小并不是由字母的多寡决定，而是由有意义的片段决定的。如果分散的信息能被合并，就能在工作记忆中储存更多的内容。合并只有在你的长期记忆中拥有合适的事实性记忆时才起作用，长期记忆中的事实性知识帮助合并，合并又增加了工作记忆中的空间。 通过本小节的阅读，让我联想到每次学习新知识之前，我们都要进行相关知识的复习，而这些知识就是所谓的背景知识，通过这些背景知识的学习来达到对新知识的理解与掌握。另一种是创设情境，通过创设现实情境来引入新知，同样是给学生做好知识背景这一个铺垫，帮助学生正确理解新知，或者更容易理解新知。不知这样的理解是否正确？
明甫其实 |
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