 跳——海  文/范明甫 教学反思 下午坐在办公室里，几乎没怎么动，只因为要备好课，让自己在题海中徜徉，这是自愿的跳入题海。 教毕业班的数学，是一个技术活，同时又是一个体力活儿，不仅仅是教学技能，还要有知识储备。特别是现在学习的二次函数，已经到达了初中阶段知识的最高点，难题巧题不断，只有老师跳入题海，才能让学生跳出题海。 从教以来，每届毕业年级，中考题总是做了无数，因为数学题没有重复的，总有不断的翻新、创新，知识运用更加灵活，难度也越来越大，不断挑战着老师和学生的极限。 也许是自己水平有限，也许是还没有真正的遍历所有中考数学题，更没有一套系统的总结，才导致每每毕业年级，数学题都要认真的做一遍，这样才能在教学时不至于挂在那里。 因为我们都是循环教学，四年一轮，所以在教一二年级时，并没有关注中考题，而再到毕业年级时，中考题已经经过四年的更新与创新，所以又要经历一遍才能确保课堂教学的效果与质量。
二次函数课本上的内容已经学习完毕，现在练习的题目，已经是综合性比较强的了，接近压轴题，为了保证后面的教学，在课堂上有自己的见解与主张，能给学生正确的引导与启发，只让自己经历题目的解答过程，并且在解题时思考如何解决此类问题，用到什么知识，什么是突破此题的关键，有没有其它方法，只有解决了这些问题，才能基本上让同学们学有所得。 我一直提倡学生能有自己的思考，并且承认有的学生比老师的解题方法更简单快捷，这极大的激发了学生思考的热情。所以在课下或者课间，总有学生跟我讨论一些问题，提出自己的见解，而我在讨论的过程中，并不给学生讲解题目如何解，而是引导学生自己说出来，这样才有成就感，学生才愿意问问题。如果老师只讲如何做，没有学生的思考，学生就没有自己的体会，没有新的认知发生，就没有兴趣。 老师要给学生一杯水，自己有要一桶水或者源源不断的活水才行，所以，只有老师能在教学时对题目进行有条理的分析与讲解，才能让学生有所获。 跳入题海，是毕业年级数学老师应该坚持做的事情，在题海中遨游，不仅锻炼思维品质，也能预防好年痴呆，更能在学生面前树立权威。每当学生问一个题目时，你总能让学生满意的听懂学会，自然就会对你有所敬重。 一下午的成就就是，完成了两套单元检测试卷和四个压轴题，过程保持完整，进行归类整理，以便在后续教学时能按类进行，让学生会一题就会一类。 学生最近告诉我，老师，您的头发又少了啊。我说，没关系，快聪明透顶了。
明甫其实 |
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