|
当上校长就不上课了，当上中层领导就改教小学科了，给老师讲得哪门子教育情怀？如何高谈阔论要求老师树立教育情怀？看图：  学校领导不上课，谈何教育情怀 为何当上学校领导就不上课，或改教小学科？ 一是没时间上课！为何？事务性工作多呀！当上校长之后，工作重心就转移了！已经不在教学上了，校长立马改为后勤工作，校长摇身一变，成了加强版的后勤主任！只管衣食住行，吃喝拉撒睡，钱、物相关问题！或者转成了教学专家，只会评头论足了！除去校长，其他学校领导也忙活起来，忙活什么？全都是事务性工作，迎来送往，指导、要求老师们要有教育情怀！以此打发时间。 二是有面子！不上课，上小学科的课，都是权力的作用！一旦有点权利你，领导们就争着、抢着使用权利！以不上课、少上课为荣！也有领导的工作不忙，甚至很闲，但瞧着其他中层领导都上小学科，自己脸上挂不住了，所以，争着、抢着也要上小学科。如此，脸上才有面子！所以，领导不上课或者上小学科，都是为了面子，跟教育情怀八竿子打不着！ 三是偷懒。为何？上课太麻烦了！备课、上课，批改作业，学生还时不时地问些问题，还得维持纪律！要是认真教书，会让人生厌的；同时，校长、中层领导上了课还要跟同学科的老师比拼！此时，很多领导现了原形！根本不是老师的对手，成绩甚至要垫底！可年底考核或者晋升职称，领导还要拿优秀等级，还要优先晋升职称！教学成绩又差！怎么办？只有不上课、或者上不考试的小学科，如此就跟老师比优劣了，避免了直接竞争，典型的偷懒，临阵脱逃！ 四是校长如何优先晋升职称？必须挂个课表，象征性地上一点课。因为校长的时间、精力、体力都转移了，所以，上课只能做样子了。为何？如果晋升职称，不上课会被一票否决！为何一票否决？晋升职称要上交备课本！造假的备课本就是假上课，江苏的四位校长因为造假备课本，被举报，晋升的高级职称被撸下来了！丢人丢到了全国！这就是现实的例子。  校长要有上课的真本事 学校领导的教育情怀体现在哪里？ 一是体现在教育、指导老师或者训斥老师的时候，此时，显示出了领导具备教育情怀！为何？因为被指导的老师丢失了教育情怀！所以，领导就要求教师找回教育情怀，做一个爱岗敬业，抢着上课的优秀教师。此时，才能显示领导权威，显示领导站在高高的平台上。 二是体现在领导自我欣赏的时候。感觉自己工作不错，领导有方，成绩突出！为何？标志就是被提拔了！为何被提拔？能力强，脱颖而出，接着，自我欣赏，自我感觉良好就来了，就像自己照镜子，感觉里外都有一套，既有面子又有里子！ 网友说： 网友一：他们真的忙，忙得无法教课了。甚至他们连自己从事的职业是什么？也不知道了。 网友二：上课后就掉价了！也没时间折腾老师了，你说担心不？ 网友三：主要是其他方面的工作太多了，各种各样的检查、各种各样的活动材料，都要及时足额上报，校长真没时间上课！ 怎么办？ 一是要做到有真正的教育情怀，还要跟上级领导讲：跟教学工作无关的事务性工作，能删除的就删除！让学校领导腾出时间来，上课！如此，也能给老师减负！学校领导不用拿着鸡毛当令箭，折腾老师了，所以，这是双赢！老师赢，领导也赢！大家都有教育情怀！最后，教育顺理成章出成绩！ 二是就要让学校领导跟本校老师比备课、比上课、比批改作业、比教学科研、比教学成绩！此时此刻，领导才有发言权！才有谈教育情怀的资格！就是要靠真本事，不是靠身份指导老师！此时，领导才有教育情怀，而不是假冒伪劣的教育情怀。 三是校长与中层领导不要面子，只要里子。里子是什么？就是备好课、上好课、批改好作业；就是管理有思路，让老师达到不用扬鞭自奋蹄的工作境界！大家都争着抢着完成属于自己的教学任务，而不是被逼、被训斥着去完成教学任务。如此，才叫真正的教育情怀。  教学上，敢跟教师扳手腕的领导，才有教育情怀 总之，校长、中层领导必须上课，且要上所学专业学科，而不是上小学科！且要教得好，还要敢跟同学科老师叫板，扳一扳手腕！该领导就叫有教育情怀！如此领导，才会获得老师们由衷的赞同！大家才能心往一处想，劲往一处使！形成合力，教学质量会芝麻开花节节高！不然，领导跟一线教师只能针尖对麦王，学校工作一塌糊涂！ |
|
|
