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[红顺视点]:对合作学习中展示功能认知晋阶 初级认知:展示是对合学环节后小组对知识获取的一种公开输出过程，鼓励学生脱稿、艺术形式呈现学习结果。展示重心旨在在倾听基础上，培养学生有理有据说有个性观点的话，说有较严密逻辑推理、体现思维品质的话。 中级认知:展示仅仅是思维暴露，观点的质疑、补充、方法创新、思维归纳优化提升等交互对话、创客式反馈才是合作学习课堂需要放大地方。真正的学习发生在展示之前的准备与展示之后的反馈上，展示如同桥梁，架起备学与反馈这两种学习活动。因此，更深度的课堂教学改革应该把聚焦点从展示转移到总结、质疑、补充、启迪、创新等交互对话式反馈上。 高阶认知:强化知识应用的成果展示，更加突出了学有所成，学有所获，学有所得的课堂目标，响应成果导向这一当今教学改革的基本方向。成果展示强调三性。物化性：不应仅停留在头脑中，而要以表格、实物、图表等物化形式展示学生的学习成果。开放性：允许学生从不同的角度形成自己的成果。解释性：学生自我解释成果、展示其思维、想法。       |
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