【原】调研课| 潜心教研，专家引领

长沙市田家炳实验中学（湖南省教育科学研究院附属中学）

生物工作室

潜心教研，专家引领

2022年4月下旬，学校联合省教研员开展了学科教学调研活动，这已经成了我校一年一度的欢庆时刻。25日，出席生物学科调研的有湖南省教育科学研究院生物教研员曾峰、长沙市田家炳实验中学校长朱正权、长沙市田家炳实验中学副校长沈喜华、长沙市田家炳实验中学生物教研组全体教师。

本次活动分为以下几个环节：

1.方兰兰老师课堂展示

2.魏方阳老师课堂展示

3.评课

4.张学锋老师做初中会考经验交流

5.曾峰老师做微讲座分享

6.校领导总结

01

长沙市田家炳实验中学初二生物方兰兰老师展示了主题为《消化和吸收》的公开课。方老师的这堂课通过教学设计引导学生通过补充绘制思维导图来总结与消化有关的知识脉络，再引导同学们分析食物中三种营养成分消化的曲线图中三条曲线在消化道的各个结构中下降的原因，最后请同学们分析：为什么小肠是消化的主要场所？学生在分析原因后，得出：结构与功能相适应的基本生物学观点。本堂课充分调动了学生学习的自主性，实现了以学生为主体，生生互评、师生共评等评价方式的多元化，充分体现了信息技术与生物课堂教学深度融合。

02

长沙市田家炳实验中学高一生物魏芳阳老师展示了主题为《人类遗传病》的公开课。魏老师的这堂课从高一同学即将面临的选科和职业规划为导入，介绍遗传咨询师这一职业。本堂课也充分体现了以学生为主体，以教师为主导的教学理念：学生分组介绍人类常见的遗传病类型，还呈现了学生调查人群中的遗传病的课外活动开展情况，最后通过幽默风趣的角色扮演活动引导学生关注遗传咨询的主要内容和常用方式。本课小结环节：魏老师通过在黑板绘制思维导图的形式来总结本节课的知识要点。

03

评课之初，曾峰教研员就强调：要是真实而具体到位的探讨，不能只说表扬的话，不提批评意见，可以“红一红脸”。夏浪老师在点评方兰兰老师的课的时候，就提出：对教学效果到底落实得怎么样的疑问？吴国春老师在点评魏芳阳老师的课的时候，就强调：知识点的层次要更加清晰一点，概念中的关键词要落实到位，要注重核心素养的落实。

04

作为中考命题专家的张学锋老师本校中考复习的时间安排、复习资料的选择、编排和使用，基础知识的落实，精准高效地关注学困生等方面做了详细的介绍。从张老师的详尽介绍中，我们可以充分感受到：“特别的爱，给特别的你”式的独有的教育情怀：在会考复习中科学而细致的规划，既要抓好教学效率，培优提高，又注重对学困生的关爱，绝不轻言放弃任何一个学生。

05

曾老师首先对我们教学理念给予了肯定：

1、注重让学生单独回答问题，一对一的评价学生

2、小组合作学习

3、以练促学，注重当堂训练

4、注重情境教学，创设了科学合理的情境

5、教学的整体设计注重创新

同时，曾老师根据中考政策变化的情况，提出要“以学定考”、“以标定考”，基础此他在微讲座中主要强调以下几点：

（一）教学设计要到位

1、要定期进行集体教研活动，利用集体的智慧来提高课堂效率

2、注重分析考点，课堂教学中多一点真题训练

3、课堂教学要落实50个重要概念

4、要带领学生常翻教材，复习课要多回归教材

5、要有思维的深度训练等

6、要思考信息技术与课堂教学的深度融合；要思考信息技术手段是否具有不可替代性

7、课堂教学的容量要合适，不要太多太杂

8、要有开放性的问题给学生

（二）教学组织要到位

1、要确保所有同学都能够参与到课堂教学中，真实的感受课堂

2、教师的语言要尽量做到科学而规范，要鼓励学生了解掌握课堂外的知识点

3、建议：年轻教师写详案，精细化的设计课堂

（三）关注课堂效率

1、一堂课的例题不要太多，要体现精选精练；例题是要为变式训练做准备的

2、课堂教学环节能省则省，基础性的知识讲解可以放在课前预习部分

（四）教学评价要到位

现代教学理念倡导：以学生为主导，以教师为主体。在重难点知识讲解的时候，建议采用生生互评的形式，抓住一些课堂中的生成性问题，所以当某个问题出现的时候，不要着急让老师自己先来评价，而是让学生相互来评价

06

朱校长对生物调研课取得的成果给予充分的肯定和表扬，对省教研员表达了由衷的感谢，对工作室的教研提出了以下几点期望：

1、要着力建设好工作室，着力研究新课程、新教材，不断加强学习

2、不断集体教研的能力

3、要多与外校的优秀教师、教研组加强联系，不断汲取经验

4、名师工作室要不断起这引领和示范作用

整个活动历时4个多小时，环节紧凑，亮点纷呈。多元的交流带来了思维的碰撞，在推动我校生物学新课程新教材实施、促进信息技术与课堂教学的深度融合、提高课堂教学质量等方面起到了示范引领作用。

留痕

文字、图片、素材 | 田家炳实验中学生物组