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王素珍 【教学目标】 1.正确、流利地地朗读课文。 2.学会本课生字词，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”造句。 3.感知内容，理清脉络，初步培养学生热爱大自然的情感。 【教学重点】 识字写字，能正确、流利地朗读课文。 【课前准备】 教师准备多媒体课件。要求学生预习课文，收集有关海底世界的资料，带领学生观看《海底总动员》这部动画片。 【教学过程】 回忆《赶海》，导入新课。 PPT出示词串，师生打节拍读词串，唤醒学生对大海的回忆。 沙滩/贝壳/脚 //丫，海风/海鸥/浪//花，珍珠/鱼虾/海//带，港湾/渔船/晚//霞。 学生分享自己对大海的印象。 “你可知道，大海深处是什么样的吗？”今天这节课我们就一起去海底深处看看。（板书：海底世界）“底”是一个生字，边写边提醒学生：半包围结构的字要写得半藏半露，“广”像大被子，下面的“氐”是调皮的孩子。小朋友睡觉时喜欢把脚伸到被子外面，斜钩就像小朋友的脚，要伸到“广”的外面，“底”字才好看。最后的“丶”像什么？千万不能少了它。 齐读课题。 【设计意图：创设情境，唤醒学生对大海的回忆，导入新课。】 初读课文，正音解词。 初读课文，出示读书要求：标好自然段序号；读准字音，记住字形，画出生字词；读通句子。 生自读课文，师巡视指导。 检查初读效果：学生汇报自己记住了的哪些生字。师根据学生回答，相机板书生字词，识记字形，了解词意。（生字要写得略大于熟字。） “是否”：“不”竖要短，“口”要扁。把“是否”放到句子中读一读，猜猜它的意思：是不是。 “窃窃私语”：窃：是一个形声字，穴宝盖指老鼠洞，老鼠把东西偷进老鼠洞，这是“窃”本来的意思。那么“窃窃私语”是什么意思呢？请学生查词典，交流：指私底下小声交谈。 请学生表演“窃窃私语”，用“窃窃私语”说句话。 课文中是谁在“窃窃私语”？——海底动物。 “汪汪”：小狗的叫声。这一自然段中还有哪些这样的象声词？——嗡嗡、啾啾。仿写句子： 有的像小鸭一样 。 有的像青蛙一样 。 有的像 一样 。 “危险”：篆文（人）＋（厂，山崖）＋（人），表示人在悬崖上或在山涧，非常危险。红笔标出最后两笔：横折钩、竖弯钩，不能写错。 “肌肉伸缩”：形声字，月＋几=肌；纟+宿=缩。 “长途旅行”：一起写“旅”的笔顺。旅：“方”、丿和一表示军旗，右下方是两个人，表示军队。“旅”原来是指士兵追随着战旗，行军征战。 【设计意图：在初读课文的基础上，引导学生识记字形、理解词语意思。简单讲解字源字理，激发学生对祖国汉字的喜爱之情，达成《新课标》关于“要求学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成自主识字的习惯”的目标任务。】 出示长句子，指导画停顿，读好长句： 就拿大家族海藻来说，从/借助显微镜/才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到/长达几百米的巨藻，就有八千多种。 出示本课多音字，指导组词。 参 shēn（人参） 差chā（差异） 藏zàng（宝藏） cān（ ） chà（ ） cáng（ ） chāi（ ） 小组分自然段朗读课文。 再读课文，理清脉络。 默读课文，边读边思考：每个自然段讲了什么内容？用笔画出关键语句，并试着用文中的一句话来概括。 生默读课文。 交流，PPT相机出示： 大海深处是什么样的？ 海底动物在窃窃私语。 海底动物的活动方式。 海底奇异的植物。 海底的地形、丰富的矿产。 海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 把课文分成三个部分，交流、讨论。PPT出示： 提出问题（1） 题分述（2-5） 总结全文（6） 【设计意图：在充分读文的基础上，培养学生概括、归纳、总结能力。达成《新课标》中“学习略读，粗知文章大意”的目标任务。】 观察比较，指导书写。 PPT出示生字：私、汪、肌、缩，提醒学生观察这四个字的结构特点。 学生交流，老师相机点拨：都是左右结构的字，“私”左右等宽，“汪、肌、缩”都是左窄右宽。 再次观察，提醒学生注意观察关键笔画在田字格中的位置。 学生交流，老师相机点拨：“私”右边的撇折不能掉底；“汪”右边的第二横在横中线上；“肌”右边的第一笔是竖撇，写在竖中线上；“缩”右边的“宿”笔画较多，要紧凑。 师范写“缩”，生书空，师边写边讲解：“纟”和“宿”都要减减肥，这样格子才住得下它俩；“宀”要小巧玲珑，“宀”、“亻”和“百”靠近些，不分离。 生描红、仿影、临写“缩”，提醒握笔姿势和坐姿。 反馈。 生描红、仿影、临写剩下的三个字。 【设计意图：教给学生写好字的方法，培养学生认真书写汉字的习惯。达成《新课标》提出的“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练课”的目标任务。】 小结本课，布置作业。 小结：这节课我们学会了生字新词，读通了课文，了解了主要内容，还初步感受了海底世界的景色奇异和物产丰富。下节课，我们继续去海底探秘。 完成课后习题1、2、3。 |
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