昨日的《教师职业道德》，有同学说故事：“A同学向老师报告B同学考试作弊，老师对B同学严加批评，导致B同学离校。事情为其他同学知道，大家对A同学孤立对待，A同学为此难过。”然后问：“在实践中，老师常会遇到这样打小报告的行为，老师应该怎么对待？”
这个问题不是很好回答，似乎也没有一定之规。《论语·子罕》里有：“吾有知乎哉，无知也，有鄙夫问于我，空空如也，我叩其两端而竭焉。”我只能讨论几种情况，略为参考。 首先要看行为者行为的危害程度。如果没有大的危害，就不能鼓励报告；如果发现其行为可能导致大的损害，甚至可能是犯罪行为，报告是需要鼓励的。在案例中，同学考试作弊，如果只是偶尔为之，实在不应该用这种方式报告。就我个人的认识，B同学被孤立属于自作自受，其余同学敬而远之也算有是非心。 其次要看打小报告者的主观故意：是追求自己的利益还是避免造成损害？如果出于追求不当的自我利益，那小报告的行为应该受到谴责；如果是为了避免造成他人和公共利益受到损害，那报告的行为应该得到支持。要制止学生为个人不正当的私利而告密。 就学生相处的一般情形看，学生报告的大多是彼此成长中认识和行为问题，应该不是特别大的事情。教师在日常教育教学管理中就不要安插这样“小报告者”，要引导学生坦坦荡荡做人；二是不要对报告者鼓励和奖励，不能给他们“好处”，让他们尝到“打小报告”的甜头；三是如有报告者，可以问问他们“你的同学和朋友出现这样的问题，你帮过他没有？你想想怎么去帮到他？”把彼此报告变成彼此帮助，尝试承担解决问题的责任，学习解决问题的方法；四是对搬弄是非、打小报告成瘾的，可以问问“你想要什么呢？难道你希望看到你的同学收到惩罚而痛苦吗？”以此引起“打小报告”的反省和自我教育。 把自己的意见放在这里，欢迎大家参与讨论、贡献意见。
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