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第二讲是华东师大马和民教授所讲的《长大成人意味着什么？》，因为网络有故障，课程进行得并不顺利。教授讲课层层追问，信息量很大，很多内容不能一下子理顺。第二天早上，我又观看了课程回放，把自己的思考罗列如下。 一是层层追问的治学方法值得学习。在做中小学课题研究中，我们常常使用连续追问的方法。很多问题连续追问几次，就悄悄地被解决了，所谓的问题也就不成了问题。学问，一边学，一边要问。只有问，才会把学到的知识转化为自己的素养。马教授在讲课中，一直在抛出他的问题：长大成人究竟意味着什么？是否越来越不快乐？人生充满了不确定性，我们应该选择什么样的人生？什么样的人最终能成为生命赢家？如何走向有根的人生？可以说，听他的讲座，就是一直被问的过程。也因此，他的讲课，用心听起来是很费脑子的，因为他一直在引导你思考，而不是给你答案。也正是追问，他提出了很多自己的见解，例如，他认为家庭的本质是温暖，爱情的本质是感情，婚姻的本质是交换，工作的本质是利他。为什么工作的本质是利他？利益他人，就是成就自己。 那么，校长最核心的战略思维是什么？这也是他讲课的主题，校长的战略思维有两点：形成学校教育哲学，创建系统办学思想。基于此，优质学校需要做什么？也是两点，培养什么样的人，创建什么样的环境，也即学生观和学校观。创建学校环境是教育变革的重要抓手，像卢梭说的那样，学校要创造一个小环境，让孩子成为一个独立自主的成年人。 马教授这种善于追问，层层的治学方法需要学习，这也是一种很好的思维方式。只有思考，才会从平面走向立体，成为一个有思想的人。 二是他提出的“全人生育人”的教育思想值得思考。全人生，是指从人的一生来看教育。康德说，教育是人类面临的最大困难；人只有通过教育才能成为人。2019年，我曾写了一篇文章，其观点是教育学不仅仅适用于学生，这篇文章发表在《江苏教育》上。我认为教育学是哲学，是探索人向上向善的学科，人的成长主要是精神上的成长，而这种精神上的成长应是一生的功课。学校教育只是方法，自我教育，终身成长才是人生最重要的事业。就像马教授所讲的“成长是一个持续的理论和实践难题”，教育学是“全人生指导学”。基于此，我们的学校教育就应该放长眼光，用一生的时光来看待童年，用世界的格局看待学校，用成长的眼光看待学生，要慢下来，善于发现和引导，等待孩子一点点地觉醒，一点点地长大。 三是教师的根本任务是自渡和渡人。马教授的这个观点也是基于他的教育是“全人生指导学”的观点，既然教育是全人生哲学，那么教师就是践行终生成长。成长需要理论学习，更需着躬身实践，犹如孔子一样，一生都在践行他所提出的仁义礼智信，他一生上下求索，本身就是儒家所倡导的“知其不可而为之”榜样人物。教师让自己精神完美，才能引导学生人性完善；教师自己发现生命意义，才能启发学生找到生命的价值；教师能设定有价值的目标，才能带出有格局的学生；教师能实现自己的人生价值，才能带领学生实现每一步的成长。自己有，才能给予他人，自渡才能渡人，教与学就是彼此成全的事情。作为教师，要用全人生指导思想来引领自身成长；作为校长，要用全人生指导思想规划学校教育。生命的最大意义就是帮助他人找到生命的意义。这也是教育和教师的最大使命，自渡，渡人。 四是如何正确认识道德和德育。道德的关键是如何处理利益问题。如何处理利益问题？马教授提出合情合理合法，这三个词分别对应善良、责任和公正，道德既要具有感情，也要符合社会规则和人性。而德育如何做？要强调纪律，划清底线；要设定目标，追求集体荣誉感；有价值追求，学会利他。这里的德育当然指学校德育，难道不适用用师德吗？不适合于企业的员工管理吗？社会处处老都需要教育，教化人生是社会的需要，也是人成长的需要。 五是教育要继承传统，也要融入时代。每个人是时间长河中的一瞬，我们都是历史中的一朵浪花，只有继续传统，才能找到自己的位置。我们人生很大程度的学习就是向古人学习，向经典学习，向传统学习。当然，好的教育一定要融入时代，要有家国情怀，只有把个人与时代联结起来，人才会有根，才会有使命和担当，才会有意义和成就。其实，这也像学习书法一样，习古是书法家一生的功课，只有继承传统才会有生命力；而好的书法也一定会贴近时代，有时代精神，才会有意义和价值。 六是勇敢地面对人生。成熟是一个艰难的过程。很多人选择“躺平”，“不愿长大”，从根本上讲，是因为他们既懒惰又害怕。马教授说，成熟需要判断力和勇气。教师要教给学生关键时刻的判断力和人生选择。人生有很多关口，经常让我们面临抉择，是放弃，还是坚持，常常考验我们的智慧和勇气。作为教师，更要勇敢地面对人生，不断探索，躬身实践，成为一个勇敢而有智慧的大先生，才会引导学生向上向善生，培育出能够付出，懂得承担，善于利他，阳光快乐的好学生。学会成长就要学会付出，虽然付出与回报不成正比，但我们依然选择付出，因为人生不是一场交易，生命的本质是成就他人。 马教授有两个追问很扎心：一是真正关心你的人和你关心的人有几个？二是真正值得你做的事和你能做的事有几件？，关心谁？谁值得关心？什么事值得做？什么事能做？在迎来送往，纷纷扰扰的世事中，有牵挂的人和事业，就会找到人生价值与意义。 |
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