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fenglong88按： 前些日子，2022版《义务教育阶段语文课程标准》颁布。这个标准的颁布，标志着义务教育阶段语文学科会有新的变化和走向。能想象到很多老师都在第一时间去学习这个新课标——看看变化在哪里，哪些地方有新的提法，哪些方向和自己的探索有契合点等等。 其实，趋新是一种普遍现象，但有些时候新和旧是相对的，对一个人来说是新鲜的内容，对另一个人来说不过是早已经知道的事情。之所以会出现这种差异，原因可能有不少，其中一个就是人是会遗忘的动物，一些知识会在传播过程中被遗忘，然后这些知识重新呈现的时候，对后知道的人来说自然会创造出前所未闻的感受。 一直以来，我个人认为，语文进入新时期以来，语文教学的一切相当于重启，保留下来有价值的教学经验不多，然而这一本《中学语文教学法通论》则让我意识到了，并不是真的缺少有价值的教学经验，而是后人对有价值的东西没有珍惜，以至于忘却了。 翻看这本四十前的《通论》，就会发现，这些年我们讨论的很多问题，在这本书里都有着比较明晰的答案。可以纠正不少目前语文教学过程中似是而非的观点和现象。而课例里也不乏于漪、陆继椿、钱梦龙等名家的示范。 当然，书中的成果是标志着当时前人教学实践的高度，很多地方在今天看来需要进一步研究和改善，但问题的重点是那些我们今天看来依然不过时甚至可以纠正今天混乱认知的经验——这一点我们甚至可以问一句：“这四十年我们都在干什么？” 我个人认为凡是有心提高教学能力的老师都应该读一读，翻一翻这本书。 相关分享 |
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