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现在很多社会人士甚至包括一部分老师一谈到如今的作文教学现状，总是一副痛心疾首的样子：“现在的语文老师只知道给学生传授作文技巧，却不知道学生作文应该是生活化的。” 对于这种论调，我很纳闷。难道生活化的作文就不需要写作技巧吗？难道老师在传授技巧的同时，就不可以有生化活的内容去支撑吗？在我看来，传授作文技巧与引导学生写真实生活的作文不仅不矛盾，而且是相辅相成的，二者缺一不可。 一个初学作文的孩子，需要技巧将他领进作文的大门。首先，老师要告诉他，写作文要写清时间、地点、人物、事件。写事件要写清起因、经过和结果，这是最基本的写作技巧。不讲这些技巧，你让那个小娃娃们从何写起？你告诉他要从真实的生活中选材，一定要写真实啊。不管你强调得多么声嘶力竭，估计那些小娃娃们要么拿白眼翻你，要么握着笔杆晃悠。 再大一点的学生，老师需要告诉他们写作文入题要快，扣题要准，内容要生动。怎么生动呢？要多用细节描写，要用一些修辞手法。如果没有这些技巧的框定，估计很多学生会下笔千言，离题万里；写出来的语言也会干巴巴的。 当然，所有的技巧都要依附于相关的作文内容。引导学生选择什么写作内容呢？从真实的生活中选材，选择那些熟悉的人与事，写起来顺手顺心，更易于抒发学生的真实情感。 这样，就把写作技巧与真情实感有机融合了。写真事容易，如何将真事写得具体写得生动却是个技术活儿。举个简单例子，写篇母爱的作文。如果一篇作文中选了那几件来体现母爱，那么这些事中哪件该详，哪件该略，这是技巧；写人物需要人物描写，外貌、动作、语言、心理及神态这些描写方式至少要运用两到三种，这也是技巧；必要的时候，需要环境烘托，如写发生在雨夜的事，最好用一两笔写下雨景，这更是技巧。没有这些技巧，单凭着一腔热情与爱意，高呼十万遍“妈妈，我爱您，我是多么多么地爱您！”也不能生成一篇情感真实的好作文。 传授作文技巧，只是一个过渡。等学生们将这些技巧学会了，用熟了，自然会无招胜有招了。到那时，技巧将不再是技巧，它们将会随着学生喷涌的文思自然流出，以最自然的方式呈现在作文里，这应该是运用写作技巧的最高境界吧。 所以，很难想像，若不讲技，那该如何引导学生去写生活化的作文？而没有相关的技巧，生活化的作文又将怎样以最佳的面貌呈现出来？ PS：此文2015年6月刊于《襄阳教育》 |
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