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新课标的学与问 之一 渐新堂 新课标公布已经几个月了，静下心来阅读，自然会发出一些质疑与询问，很盼望能够得到一些热心朋友的分享与解答。 先对2011年版与2022年版的全书外在数据进行比对。 义务教育语文课标 2011年版 前言（性质、理念、思路） 2022年版 一、性质 二、理念 课程标准与内容（第二部分） 三、目标 四、内容 五、学业质量 实施建议（第三部分） 六、课程实施 教学 评价 教材 课程资源 +（五）教研培训 字数 68千字 字数 90千字 定价 9.00元 定价 19.00元 开本 170X230mm 开本 787mmX1092mm 1/16 一、 课程性质 语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 【质疑】通用，维吾尔语是否为新疆通用语言，应该是谁的哪一级的通用语言？与其他课程相比，莫非其他学科就没有综合性实践性？如美术、体育、英语。基础教育阶段有哪些课程不具有综合性实践性？都有，再去说，又没有特别之处，岂不简单重复，拾人牙慧？ 工具性人文性，难道不是历史课程的基本特点 ？数学课程的基本特点中难道没有了工具性，不具备人文性？ 2011年版讲到语文课程特点是强调的母语性汉语性，为什么就硬生生给删去了呢？难道没有了母语性汉语性？ 引导热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情景中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力：同时，发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，（；）积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，全面提升核心素养。 【质疑】标点符号，应该是有分号。 在真实的语言运用情境中，是否在家庭社区的学习就足够，没有必要到学校学习语文，没有必要进入人造的所谓的真实的语言运用情景。也就是说，只需要回到过去的口耳相传的时代，就足以完成语言文字学习任务？因为学校的确也没有什么可以学习的内容。 |
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