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嗨，我是陆颖，一名PBL教学成长教练。欢迎来到我的PBL自习室专栏，这是第006期。
最近，我在跟课学习一个新技能，怎么用一条长长的布料把小宝宝像背书包一样背到背上。大概就像这样——
图片来源：pixabay 我信心满满地想着，“一共七天，我要每天都跟课打卡，肯定可以学会！”结果，第二天就经受到了“现实的打击”。 我发现，老师发的资料视频“特别难”，里面涉及到太多我不太懂的概念了。 其中一个演示视频是从某一种背法的第二步开始的，老师很轻松地说道，“在交叉背口袋翻转的基础上，我们只需要……”在那一瞬间，我的大脑内升起了特别多的问号，什么是“交叉背口袋翻转”？什么又是“摇篮版交叉背”？ 因为脑袋里这个巨大的填不上的洞，我开始到处搜，在小红书搜索，在微信搜索……得到了更多新概念……一个小时后，依旧不知道怎么开始做作业的自己，感觉累坏了。因为我不知道第一步是怎么来的，而刚才一小时的学习，已经给了我太多无处安放的新信息了。 更可怕的是，我发现同班同学好像都很清楚要做什么，我知道怎么把小宝宝背在胸前（这次要学怎么背到背后），不能算完全没基础…… 这个场景是不是特别熟悉？
在学习项目式学习PBL教学法的过程中，老师们常常被接连不断的“字都认识，放一起不知道是怎么回事”的概念给绕晕了。很多老师其实都做过项目，也有丰富的课堂教学经验，但依旧会很困惑： 项目式学习和项目化学习有区别吗？ 和问题式学习又是什么关系？ 驱动问题该怎么提出？ 入项活动又是什么？ 啊，还有黄金标准项目设计的七大法则 …… 有这些困惑太正常了！说明我们的大脑正在试图去理解一个新事物。 但是，假如你像开篇那个不知所措的我一样，感觉想要去使用PBL教学法，又不知道该从哪儿开始，觉得书籍文章里大量的内容让自己越来越困惑……可以试着换一种方式来学习。
人类的大脑偏爱偷懒。这也是为什么在闲暇时很多人喜欢去刷短视频，而不是读书。 当我们学习新知识，每个词都要停下来想一想的时候，也就无瑕顾及对整体内容的理解。 老师们经常说： “我对PBL的理解还不够充分，想要进一步提高。” 除了把自己埋进书堆里，可以试试以下五种策略。
课堂是丰富多维的，能靠文字还原出来的部分太有限了。看案例视频就是一种更为便捷的方式。  在观看的过程中，你可能会发现，原来PBL项目看起来是这样的啊！ 已经有一定基础的老师，则可以（拿出纸笔）去记录： 我看到了什么？老师安排了哪些教学活动？学生看起来对什么内容感兴趣？对我有什么启发？ 蔚来教育的PBL首席导师Chris即将带队拆解4个高质量的PBL案例。目前仅剩少量插班名额，还想加入的老师请联系小蔚。 小蔚企业微信
我们可以使用一些思维的脚手架，把PBL和自己已经知道的另一种教学方法进行比较分析。 比如，我们可以借助韦恩图，去记录两者的共同点是什么，差别又有哪些。
韦恩图，图片制作：陆颖 重要的不是得到一份标准答案。而是借助这个分析的过程帮助我们思考，用自己的语言去加工内化得到的信息。边想边写，是很有效的学习方法。 如果你不想从头开始，还可以去搜诸如“项目和项目式学习的区别”，然后基于别人的讲述去做改进升级。你不用全盘接受其他人说的内容，完全可以用自己的理解重新表述一遍。
有的老师可能想，“我就是要迎难而上，去理解很抽象的概念和方法，甚至希望能和其他老师进行辩论”。这时，我们可以怎么做呢？推荐大家代入具体的例子，会让讨论变得更加清晰。 这和我们解数学谜题，有时候会代入一个数字去凑凑看，是一样的。 我经常用一些，折纸飞机、做好垃圾分类、设计班级宣传语等好理解的例子来把一些抽象的讨论内容具体化。 比如，“项目式学习强调评价先行，在最开始就需要明确项目成功的标准”。这句话很正确，但可能看完也没有留下太深的印象。 代入纸飞机的例子： 我在项目里要去做一个高级版的纸飞机。最开始就需要去明确，这个飞机是要特别轻、特别大、飞的特别远、还是能够在翅膀上搭载几枚硬币。因为明确了什么样的纸飞机在这个项目中算是“好的纸飞机”，我才知道该找什么材料，怎么来折。
从对理念方法的阅读理解到自己的课堂实践，中间还隔着好几个步骤。我们可以缩短这两者之间的距离。 找一个你曾经做过的项目活动，把它作为剖析的对象。然后，结合阅读材料去“冷眼旁观”这个项目，去记录它和你心目中的PBL项目相比，有哪些做得不错，还缺了什么。
老师们留意看还会发现，策略4其实是策略2和策略3的结合升级版本。：D
想一百遍不如去动手做一遍。 对于年龄比较小的小朋友，我们可以看看日常生活中有没有什么原先是家长做的事情可以邀请孩子来做，或者一起做。 对于相对高年级的学生，我们可以看是不是有什么真实的问题可以交给他们来统筹总管（比如，策划一次家庭郊游）。 对于初高中生，我们可以往学生本身有热情的方向去找找，有没有什么他们本来就想搞明白的问题（比如，为什么家里某一些区域的网速特别慢），或者是把一件事情教别人做。 带着一颗发现的眼睛，你会看到，生活中可以去运用PBL理念和方法的机会有很多
结语 回顾上述五种策略，你会发现，每一种都是在把抽象的教学理论和巨响的课堂生活做链接。过程中当然都可以提问，可以去阅读延伸资料，比如PBL巴克研究院的资料库，或者是《项目式教学》等图书。你甚至可能会发现“疑问变得更多了”。 没关系，不断去探究，去解答一个个疑问，不就是项目式学习的特色嘛！ 就像是我们种下了一颗种子，耐心灌溉，可能有一天就发芽了。 
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