师：来，把课本翻到第99页，我们先来一起读课文，怎么读呢？注意，读前面两遍的时候就按照你平时，放开声音读，争取读得正确，读得流利，读后面一遍的时候，你可以结合课文下方的注释，或者联系上下文，想一想意思是什么，听明白了吗？
生：明白了。
师：好，按照自己的方式来读，开始吧！嗯，自个读自个的
师：好的，声音渐渐的轻了，都读得差不多了是吧，课文难读吗？哈哈，不难读，真的不难读，我来检查一下，谁来？来，女孩！
生：朗读第一段。
师：读得非常流利，其实第一段话中最难读的就是三个多音字，你读准了两个，还有一个最后是……
生：数（第三声）
师：那你估摸一下，为什么这边不读“数”（第四声），而是“数”（第三声）？大概是什么意思？
生：我觉得它的意思应该是他珍藏的宝贝有很多，数也数不清楚
师：数也数不清，是以“百”来计算的对吧？其实这个“数”就是计算的意思对不对？来，请你再来读一读这句话。
生：朗读第一段
师：还有谁，想来读一读？最后那个男孩。
生：朗读第一段
师：声音很厚重，很有文言的味道。这里的“有所爱”你估摸一下，大概是什么意思？
生：特别喜欢。
师：特别喜爱，如果让你联系“有所爱”前后的文字，你觉得哪些语言当中能让你感受到“有所爱”
生：“锦囊玉轴，常以自随”
师：何以见得？
生：“锦囊玉轴”就是用玉做那个画轴，装在锦囊里，随身带在身上
师：嗯，这个“锦囊玉轴”肯定是你参考着下面的注释读了，是哇？好，请坐，孩子们，我们一起来读一读这个句子，就带着这样的发现
生：齐读
师：真好，这处谁来挑战一下，换个地，来，女孩
生：朗读第二段
师：“处士笑而然之”（纠正处读音）这里最难读的是一个“曝”字，你给 读准确了，这个“曝”的意思是？曝就是晒，晒就是曝，所以它们两个字都是日字旁，好，拿起手，我们把和这个字来写一写
生：写“曝”字
师：还有谁，也想来挑战一下这个长长的句子？来，女孩
生：朗读第二段
师：我们都知道，牧童其实就是放牛的专家，他整天就和牛在一起，他平时看到牛相斗的时候，会出现怎样的情景？
生：会出现尾巴在那个大腿两个中间，因为力气在脚上边，所以尾巴不会翘起来
师：如果你说的这个情景，用原文中的句子回答，怎么说？
生：“尾搐入两股间”。
师：刚才他已经描述了，请你来选一选，这是关于斗牛的两幅图，你觉得哪一幅图更接近于“尾搐入两股间”的情景？
生：应该是第二幅，应该第二幅的尾巴是在下面的，而第二幅的尾巴是翘起来的
师：第一幅其实更像……
生：“掉尾而动”
师：“掉尾而动”的情景，所以当牧童看到戴嵩画的这个斗牛图，竟然是“掉尾而斗”的，他立马有哪个反应？拊掌大笑！那是什么笑？
生：一边拍手一边笑
师：一边拍手一边笑，是拊掌大笑，处士听了牧童的话，也有一个反应，前面牧童是拊掌大笑， 后面是……
生：“笑而然之”
师：都是笑，你觉得这两个笑有什么区别？有什么不一样？男孩
生：我觉得处士的笑是谦虚的笑，牧童的笑是感觉画得不好看
师：哦，画的内容上不一样，还有吗？男孩
生：第一个我觉得和那个同学一样的，第二个我觉得处士是尴尬的笑
师：处士稍微有点尴尬，但是想想我是处士，还是……还有吗？你补充
生：就是笑的样子不一样，牧童的笑是哈哈哈大笑的，但是处士的笑只是微笑
师：来，你来表演一下，我们大家把头转过来，如果是牧童，应该是拊掌大笑……
生：表演
师：如果是处士，他会怎样笑
生：表演
师：如果是一个有胡子的处士，他会怎样笑？哈哈，胡子还很长
生：表演
师：呦，真好！你看两个笑不一样，我们来看看我们是否也能读出这样的不同来。准备
生：（齐读）
师：最后一句最简单，男孩来
生：（最后一句朗读）
师：我想做个小调查，这里的“耕当问奴，织当问婢”你到现在还不了解的请举手，有没有？没关系，都知道？还有一个同学不知道，我们来帮助他一下，谁来帮助他一下？来，女孩
生：耕田应该去问农夫，织布应该去问女佣
师：听明白了吗？
生：理解了
师：好的，理解了，非常好。好的，看来同学们，要把他们读正确，应该是难不倒你们了，那谁能连起来把它读一读呢？连起来读，可能有难度，来，女孩
生：（朗读整篇文言文）
师：读得正确流利，而且读得字正腔圆。先不要着急坐下，如果我让你选择一个旗鼓相当的对手，你想挑谁？哦，找自己的同桌闺蜜，敢不敢挑战她？好，我们听
生：（朗读整篇文言文）
师：刚才两位同学已经读完了，谁来点评一下？你觉得刚才这两位同学读得怎么样？来，你说
生：虽然他们两个都读得十分流利，我感觉第二个同学读起来更有情感一些
师：嗯，什么情感
生：就是牧童说的那几句话
师：所以你觉得在读的时候，如果能把牧童和处士的那种味道也能读出来，是不是更有味道？你想不想尝试一下？想不想听他尝试一下？
生：（朗读整篇文言文）
师：他特别给我们读了牧童的这个语言，大家有没有注意到他还特意加了一个动作？加了一个摊手的动作，真好。好的，请坐，同学们，读正确已经难不倒你们了，谁能够用自己的话来说一说这个故事？有难度吗？有这么多同学举手，看来没难度。来，男孩
生：四川有一个杜处士很喜欢书画，有书画很多种，戴嵩的《斗牛图》特别喜爱，有锦缎做画囊，用玉作画轴，经常随身带着。有一天给书画晒太阳，有一个牧童看见了，一边拍掌，一边哈哈大笑：“这幅画画的是斗牛，牛斗力在脚上，尾巴应该在大腿中间，今天却尾巴翘起来斗，错了。”处士笑笑不说话，古时候有句话是耕田应该问农民，织布应该问女佣，不可以改的
师：先不要着急坐下，这个故事是他自己用语言说出来，过不过瘾？过不过硬？好像还不够生动是不是？对吧？如果要把这个故事说得生动有趣一点，你们会提哪些建议？帮助他一下，刚才他已经用自己的话说出来了，如果把这个故事说得更生动有趣一点，你有什么建议
生：可以说得更加完整一点
师：你说的完整是什么意思？
生：比如一些词语，锦囊玉轴之类的可以说得更完整一点
师：我是不是可以这样理解，不仅仅是它的意思说出来，还可以加上一些……
生：一些词语
师：一些词语，自己的一些想象是不是？能不能举个例子
生：就是“拊掌大笑”，他可以用哈哈大笑来形容
师：既可以有声音，还可以有什么
生：笑得不亦乐乎
师：还可以把他笑的样子描写出来是吧？那你觉得除了“拊掌大笑”之外，哪些地方我们也可以把它展开一些，比如？比如？我来找一个，哦，你也有，你来
生：我觉得“处士笑而然之”这里可以加一个他对牧童的认可，比如点了点头，或者捋了捋胡子
师：把他这个动作加上一下，然后把他的动作描述一下，更能带给我们这种故事感。好的，谢谢这位女孩带给我们的建议，可以抓住一些细节把它想象一下，还有什么建议？来，女孩
生：就是读一些动作的时候，也可以自己做一做这个动作，就是把自己融入到这个任务当中去
师：真正进入这个人物，可以把自己融入到这个动作里去，同学们的要求越来越高了，你也有补充是吗？来，你说
生：我觉得戴嵩画的这幅图，可以写他晒这幅画的时候多么的小心翼翼，可以突出他十分是喜欢这幅画
师：哦，晒的时候，拿着它的时候，带在身边的时候，可以写出小心翼翼的感觉。来，咱们这样吧，他也练一练，我们其余同学也同桌之间相互练习一下，看看自己能够把这个故事说得生动有趣，来，开始吧
