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“学生跳楼引发的思考”作文反馈 （一）写得好的 英才一班：陈振鸿、张颜西、张思畅、涂培骏、盛柯瑜、任一赫。 英才二班：詹望、楼科辰、李卓凡、袁迪睿。 （二）目标任务不明 周成宇、何湾弯、陈芊羽、张家郡，周家令等。 我们每一次作文训练都有相对明确的写作目标。写作目标（写作任务）定位有误主要是因为审题意识不强（应该不是审题能力差）。本次作文审题失误分为三种情况。一是写成了论述类文章，文体是合适的，但是身份定位有误，一会儿从家长角度论，一会儿从孩子角度论，一会儿从老师，一会儿从社会舆论角度论。请注意：题目设置是“从……三个身份中任选一个”，只能以其中某一个人的视角来表达意见和认识。 二是体裁上写成了故事性的文学作品。题干要求很明确：“谈谈你的处理意见，并表达对教育的认识。”“意见”“认识”就是对文体的要求，提示要写成议论性的文章。有几个同学通过想象将其扩展成具体的故事，虽然文笔和构思都可圈可点，细节和心理刻画都很好，但是不符合应试要求。其中就有人以跳楼者的同学为亲历者和叙述人，虚构了“带牌、打牌、被抓、被罚”的过程，场景还原得很好，从专业角度看，不顾她是有意还是无意，小说创作的几个特质在那篇文章中都有所体现，真的是很好的文章。但我还是要请大家注意：命题作文是带着镣铐的舞蹈，审题出了问题，舞跳得再好，也得不到评委的青睐。 三是思想内容单一，体现不出论证的逻辑和层次。有的同学从批判该生母亲的教育方式入手，只讲到其态度粗暴，没有顾及孩子的自尊，再无拓展和挖掘。有的同学以学生的眼光来分析，将悲剧的产生归咎为班主任的失职，而忽视了学生心理、家长掴脸等因素，以偏概全，缺少思辨逻辑。有的同学只写到教育要爱护学生要站在学生思考，没有论及正确对待错误、对待训诫的态度，没有论及如何和父母、老师沟通…… （三）批判不够客观 我手写我心。文章要表达自己的看法，当然可以批判，可以吐槽，但要力求客观公正，要用公平持重的眼光分析，要有建设性，不能带有个人的主观攻击倾向。比如有几位同学就将矛头指向材料中的班主任，将学生的死都推到这个老师身上，将他批得体无完肤、一无是处，好像这个老师罪大恶极。材料中这个班主任确实没有体现教育情怀和育人的变通艺术，没有可以使人信服的育人行为，但毕竟“学生在教室打扑克牌”的行为是错误的，家长动手打孩子的方式是过激的，如果说班主任的“不作为”是过失，至少这个责任不能由班主任一个人来承担。就像同学们的扣分，被扣分的同学被老师训诫后肯定不高兴，但你不能因此而完全抹杀老师在班级中的贡献，完全否定老师对你的关心和爱护。希望同学们记住：批判要是公允的体现正能量的批判，批判不能是挟私的。 （四）其它失误 潘誉丰、董小乐、张盛涵等同学忘了拟题；余圣安的语言表达不合逻辑，禁不起思辨；庞希来的书写潦草，有的字难以辩认；柳嘉禾的“四段式”无结尾结构等。 |
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