|
之前发过一篇推文，里面提及微课制作，有很多老师在后台问怎么做的。正好这两天在修改微课，就一道说说吧。 微课怎么做？ 1. 哪些软件可以做微课 目前我所了解和接触过的主流微课制作软件主要有：wps（会员）、office2010版、EV录屏和喀秋莎（camtasia），还有一款我们同事发给我的叫不出名字的软件。 要说哪种最好用，我觉得要根据自身的情况选择。以我为例，不是wps会员，也没有office2010版，只能用免费的EV录屏和喀秋莎。 我下的是喀秋莎的破解版，它既是一个录屏软件，也是一个编辑软件，画面轨与音频轨是分开的，方便后期剪辑。但是因为不是正版，每隔30天就要重新安装一次，又是英文界面，我还是有点不习惯。不过呢，如果你可能会NG很多次，那这个是挺好的选择。 EV录屏是对英语差的同学一款比较友好的录屏软件，既是免费，操作又方便。不过呢，它的缺点就是需要一次性录制完毕。不过，瑕不掩瑜，它依然是我最常用的录屏软件。 2. 做微课前要做些什么 要录制微课，除了有顺手的软件，还需要有课件和脚本。脚本除了要显示所说的话之外，还需要明确话语与课件的配合。做好后，最好配合着课件练习一下。一切准备就绪，就可以开始录制了。 3. 做微课时要注意什么 首先要选择设置好录屏相关事宜，比如是全屏录制还是选区录制，是只要系统声音还是需要麦和系统都有声音……把这些提前调试好，才不会让自己后面白费功夫。 其次是心理上的准备。如果不想NG很多次，那在心理上一定要重视它，在意它！争取一条过，不NG。 微课怎么用？ 其实关于这个问题，我一直在探索，但是还没有形成一个比较完善的想法。在重庆，基本每节公开课或者赛课都能看到微课的身影，好像成了一个默认的必须的存在。但，怎么用，才能用得恰到好处呢？ 1. 用于点拨处 在重庆的很多习作赛课中，提升部分基本都会用微课展现，这样可以避免老师讲得多的情况。像有些阅读课也会这么做，基本都是用于难点点拨。但是要想让这个微课既丰富课堂的教学形式，又成为学生学习的真实支架，是需要老师下一定功夫的。比如我之前为磨课准备的微课，自我感觉良好，但是两次试讲发现学生都没法用，由此证明这是一个无效的微课，并不能真正地为学生的学习服务。所以，用于点拨处的微课是需要老师狠下功夫的。 2. 用于拓展处 网络和自媒体时代，许多小视频帮助我们更好地了解各种职业、各种事情，其实咱们教学用的微课也可以发挥这一功能。 去年疫情期间，师傅录制了一系列古诗教学微课。短短几分钟，便能带着学生了解古诗创作的背景、意思和情感，偶尔还带着屏幕前的我们吟诵。短小精悍的古诗微课深受老师和学生的喜爱。 在我带上一个一年级的时候，为了拓展孩子们的视野，丰富孩子们对大自然的认知，就结合二十四节气做了一系列微课，利用早读的时间播放，配合朗诵相应节气的古诗词，读读相应的故事。每天十分钟，效果大不同。 3. 用于总结处 不管是对于已学知识的总结还是对后续知识的梳理，我们不可能要求学生把所学的课本全部带来，老师一一讲解回顾。这个时候，微课是一个很好的载体。它可以通过图文并茂、声形相配的方式带领学生梳理知识框架，学生轻装上阵却可以收获颇丰，这是微课不微的重要证明。 当然，不管何时用，怎么用，一定都是为学生的学习服务的。如果只是为了让自己课堂的形式更多样，为了微课而呈现微课，这样的微课不要也罢。 |
|
|
