文言文的学习以词汇积累为基础,但也需要掌握基本的语法知识和文化常识。我们将分期推出一组为初升高学生撰写的语文知识小短文,每期谈一个小问题,举例以初中文言课文为范围,解说力求简明扼要,以少总多。希望能帮助大家理清概念,整理知识点,为高中的文言文学习做好准备。 短文或有讲解未周之处,欢迎大家批评指正。也欢迎大家留言提问,我们一定尽力回答。 汉字因形求义法 汉字以象形为特色。人们习惯上把字形所能反映的、又能得到文献用例证实的某一义项称为字的本义。所谓因形求义,就是凭借对字形的分析来理解本义。 比如“页”字现在表示书页,但凡是页旁的字都表示与头相关的物体(领,颈,须)或动作(顿,顾)。“页”的甲骨文下部为身体,上面的头部突出眼睛的形状;金文在头上增加了头发。所以说“页”的本义是人的头部。 汉字除了模拟单个物象,还可以通过组合物象来表意。比如甲骨文“引”左侧为弓形,右一小撇表示拉弓。甲骨文“至”上部是倒写的“矢”字,整个字形表示箭从上坠落到达地面。 以上三字的甲骨文、金文和篆文形态展示出字形演变的过程。《说文解字》提供的篆文是秦统一后的小篆,距离造字时所象之形已经很远。分析这样的字形去理解本义,往往有问题。比如《说文》把“至”字篆文上部变形的“矢”识别为鸟形,认为“至”本义是“鸟飞从高下至地也”。 比如“行”字,《说文解字》分析篆文字形是模拟人腿部的“彳”“亍”组成,认为“行”的本义是“人之步趋”。而其甲、金文字形表现的是四向通达的十字路。《诗·小雅·大东》有“行(xíng)彼周行(háng)”(走在宽阔大路上),后一“行”字用的才是本义。所以,使用因形求义的方法时,追溯早期字形和用例都很重要。 (南京市金陵中学 陆平) 相关推荐 公众号ID:jlzxzwxp 钟楼语文 为学生立心, 为教师立命, 为语文继绝学, 为教育开太平。 |
|