基于大概念和理念视角下的教学设计（干国祥）

一、什么是理解？

理解是对这个世界的洞察和解决。理解是生命的本能。理解就是打破偏见。理解是把大概念迁移到新的环境里运用。

学生理解的过程：

一切学科的本质都是理解

每个学科的骨架由若干概念组成：大概念

现在的教学把“知道”当作的教学，而最难的是理解。是对这个世界的新认知，学习者需要新理解。

理解的六个侧面：

解释是用大概念理解

中国语言故事是最好的“阐明”

检测学生的理解就是应用

理解始于神入

二、什么是大概念？

要理解这个世界的工具。

学科的理论和图示就是大概念

教育是：理解为先

语文学科相关的大概念：

语文书上的大概念：导语页、单元交流平台、精读课文里第一或第二个课后练习、略读课文的导语

认知往往从“误解”开始，教学也是从学生的误解开始。

教学目标是大概念

教学设计的流程

两种错误的教学设计：聚焦搞活动，聚焦灌输的教学没有感受。

大概念就是深入理解的道路、桥梁和工具。

三、教学举例

三年级上册第一单元

教学的时候围绕语文要素来教学。

教学：关注有新鲜感的词语

任务群：

大概念的解析：

基本的设计：

案例：《大瀑布的葬礼》

课前投票

导入新课

结论

案例《斑羚飞渡》

泰坦尼克号