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（在宿迁市南师大附中分校大门处留影） 尊敬的各位评委、各位参赛选手、各位观摩老师： 大家下午好！很荣幸能代表评委组，在此对2019年宿迁市小学劳技优质课评比进行评课总结。劳技教育现在已经被慢慢重视起来，我们也越来越重视劳技教育。今天我点评的题目用一句歌词来命名《让我慢慢靠近你》 此次比赛总共12节课，8节六年级，2节四年级，2节一年级。课题分别是：《心锁环》 2节、《编织网袋》、变色鱼《折纸帽》《储蓄罐》《鞭炮结》2节，《生活因“绳结”更精彩》《纸编花篮、》《手提袋》《动物标签》。 各自特点： 一、教学理念较新： 1号，5号、12号 二、良好的个人素质：2号、6号、 7号、10号 三、课堂气氛活跃： 4号、8号 四、讲解细致： 3号，9号、11号 值得学习之处： 一、选手们认真准备，课堂基本符合劳技课程实践性、综合性、 创造性特征。 二、熟练使用多媒体，PPT和投影仪熟练切换。步骤清晰明了。 三、注重小组的合作性探究，发挥教师的引领作用。教师主导作用和学生主体作用发挥的比较好。 四、课堂中呈现了学生较好的综合素质，发言大胆踊跃，有自己的见解。 （比赛现场） 总体情况： 一、创设情境，激趣导入（儿歌、视频、谜语等） 二、与其它学科的共性体现，如：语言精练、课堂结构紧凑、重点突出、难点要突破、具有实效性等等。 三、加强课堂技能训练，促进学生劳动技能的形成。 四、重视成果评价，引入竞赛机制。 几点思考： 1、如果学生能看懂课本图解，那么需要老师教什么？ （劳技课不等于手工课,一次基础制作，二次创新拔高） 技术是凌驾学科之上，不是手工课。不只是做个东西。创新精神创新意识。关注结果，更要关注学习过程，注重学生多方面变化和发展，重视个性的形成。 纲要中提出：每个学生都“会动手、能设计、爱劳动”。 课程特点：实践性、综合性、创造性
2、出示视频的恰当时机。 3、是否要一次成功？（反复实践） 4、如何对成果进行评价 (出示评价标准--谁最好--说说哪儿做的不好) 直接出示评价标准不合适。是老师让我知道，还是让学生先说，然后再总结出评价标准 5、学生跟着我走，还是我根据学生的实际情况开展教学？ （学生去想想说说做做，教师总结补充。学生能说的，自己不说。不留痕迹地把老师的设计意图展示出来。不能是呈现式的）
（学校后面不远处有个公园，下午活动结束，几个好友来这儿开心的逛逛。风景优美，很是轻松。） 6、课堂上作业怎么办？ 带回去，自己再做。不然学生没有材料，白学。强调一个后续性的学习。没做完就带回去再做。 美国学者波斯纳：教育是一门永远有遗憾的艺术。他还有一个观点：教师的成长=经验+反思。让我们抓住这次上课和听课的机会，去不断反思，努力提高自己的教学技能。 |
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