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这句话说得真好，所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者。当你觉得很有意思的时候，教师的劳动焕发出了不一样的意义。 教师从事研究，其实就是我们说教科研。下面分别从三个方面：教科研是什么，为什么需要教科研，如何做教科研。说说自己的理解。
我国各级教育部门是鼓励和重视教师开展教育科研的。《教育法》指出，国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学成果，促进教育质量的提高。《中国教育改革的发展纲要》也曾明确要求：“鼓励和支持学校、教师和教育工作者积极进行改革实验”，“每个教育工作者都应积极参与教育科研工作”那么什么是教科研？ 一、教科研的概念 教科研就是教育科研，教即教育，决定了它的范围，科研是决定了它的性质与任务。教科研通俗地说是：与教育教学理论、活动有关的科学研究。 它是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为现象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。 简言之，是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以解决新问题、新情况。教育科研的范围非常广泛，它包括所有有关教育方面的宏观和微观的问题。 从上面教育科研的定义可以看到，教育科研具有以下几个特征：是一种有目的有计划的科研活动，一种创新活动，要借助一定的理论和方法，是一种探索规律的活动。 其常用研究方法有：观察法、调查法、实验法、总结法（追因法）、文献法等。用什么样方法，便形成什么样的结果。 常见的教育科研成果有：教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告、教育经验总结报告、教育论文或论著。教科研步骤：确定研究课题；制定研究计划；实施研究工作；撰写研究报告。
二、重视教科研的原因 教科研一般以论文、课题形式为载体。课题结题一定也要有相关论文的要求。而在我们教师念书时，写的最多的可能不是议论文，而是散文。散文非常自由，来源于自己的生活，素材广泛，形式自由。所以，就这一点，自己喜欢写散文，写完后就是一种很舒服的感觉。正因为这样，自己不喜欢写论文。 （一）议论文的优点 但是议论文的比散文要容易些。散文形散而神不散，议论文相比三段式，提出问题、分析问题、解决问题。散文侧重一种情感的表达，而议论文却是对一种观点的论证。在教育教学工作中，论文是对工作的一些总结，这样可以让工作更好的开展。 其实作为一线的教育工作者，课务相对较多，除了课务还要备课、改作业等等其他事情。事情非常的繁杂。其实教的好，并不代表就对教育教学进行了研究，可能缺乏研究。相反，教科研好的教师也并一定书儿教的就好，可能缺少一定方法。它们并不是对等的。但是，对教育教学有一定的思考，肯定会促进自己的教学。
（二）自身工作需要 教师是复杂的，教师若要胜任本职工作，必须不断更新观念，创造性地开展教育教学工作。它有利于教师较快地更新教育观念。 它有助于提高教师自身价值，强化创新意识。经过深入研究，用研究的眼光去看学生，就可以改变从教的疲惫感，改变教书没有“味道”的心理，感到每天的教学工作有许多新东西，真正做到“常教常新”。 教育科研的成果也能引起领导和社会的重视承认，较好地体现自身的社会价值。它还能促进教师继续学习、终身学习，有利于潜在的创造力的发挥。在学生成长的同时，自己也在成长，实现双赢。（后续在3） |
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