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一、 一个认识 就是要把进一步加强新时代中小学思政课建设作为一项战略任务来抓。 1.重要性。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，事关社会主义办学 方向，事关亿万学生健康成长。 2.紧迫性。教学实践中，一些学校存在着思政课教学缺少专业教师，课堂教学随意性比较大；随意挤占思政课；思政课教学效率不高等诸多问题。 二、二个抓手 1.幼小初高的衔接。同一区域打破中小幼界限，成立区思政课教研中心，固定时间、地点、主题、中心发言人，系统研究中小幼思政课的衔接问题。 2.德育共同体建设。打破不同区域行政界限，成立德育共同体，由不同区域的不同学段的学校组成，集中、系统研究解决德育共性问题。 三、三个结合 1.思政课与其他课程的结合。其他课程，特别是历史、地理、语文、校本课程、综合实践活动课程等课堂教学过程中，要结合本学科的课程标准、核心素养的要求有意识、有针对性的加强爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等。 2.思政课与学校德育的结合。一个结合体现在思政课要和学生思想、行为存在的问题相结合；第二结合就是学校德育主题可以与思政课教材中的章节、框题主题相结合；第三个结合就是学校德育队伍可以吸收思政课教师，定期研究德育问题。 3.思政课与家庭教育、社会教育的结合。一是思政课课堂教学内容要结合家庭教育和社会教育的内容，特别是热点问题、敏感话题。二是思政课课堂教学可以选聘一些有学识、有影响的家长、社会人士到学校进行专题讲座。三是对思政课的教学效果评价可以延伸到家庭和学校。 四、四个落实 课程主要包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个要素。 “四个落实”要做到课程目标问题化、课程内容生活化、课程实施系统化、课程评价精准化。 课程实施系统化做到教学思想、教学模式、教学手段、教学方法、教师素养、教学过程、教学资源、教学环节系统化。 五、五个到位 1.师资培训到位。一是选派得力教师授课；二是各校思政课教师全员参训；三是每年定期培训；四是严把培训出口。 2.组织领导到位。思政课建设要作为一把手工程，教育局、学校一把手要亲自抓思政课建设，定期召开会议研究解决问题。成立思政课建设领导小组，一把手任组长。 3.德育基地建设到位。通过综合研判，就近选择一批学校德育基地，定期组织学生到德育基地开展主题活动。 4.创新教研到位。一是创新教研的形式，二是创新教研的内容，三是创新教研的手段，四是创新教研的评价，五是创新教研成果的使用。 5. 督导考核到位。对思政课建设的考核要做到过程考核和终端考核相结合、单项考核和综合考核相结合、思政课考核和对单位的考核相结合。 |
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