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来自: 效效效效率敏 > 《教育知识点》
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打造实践研究的学习共同体
为迎接这样的变革,我们必须打造有效教学实践研究的学习共同体,这一共同体须在新的课程观、课堂观、教师观的观照下,坚持课堂转型的实践研究。基于核心素养的课堂改革,首先要解决什么是核心素养的问...
“双减”背景下,从课堂转型到课程转型
也就是必须搞清楚学校要培养什么样的人,这样的人要具备什么样素养,这些素养需要学校构建什么样的课程体系,还要思考国家课程如何校本化实施,还有哪些素养单靠国家课程不能落地需针对性开发校本课程...
钟启泉: 素养时代教师能力转型三部曲
钟启泉: 素养时代教师能力转型三部曲GIF.20世纪80年代开始,国际教育界对教师的定位不断演变,从教师职业是一个专业,到教师职业是一种...
教育改革的核心在于课程改革课程改革的核心在于课堂改革课堂改革的核
教育改革的核心在于课程改革课程改革的核心在于课堂改革课堂改革的核教育改革的核心在于课程改革课程改革的核心在于课堂改革课堂改革的...
我们这样进行课堂教学模式改革的 - 王彦林 - 英特尔?未来教育核心课程项目学习社区博客空...
我们这样进行课堂教学模式改革的 - 王彦林 - 英特尔?未来教育核心课程项目学习社区博客空...之后的一个月,我们又以问卷的形式分头调查了学生对课堂的需求和老师们对现有教学的感受,学生问卷中,95.8%...
2010年课改关注什么 - pyuewen的日志 - 网易博客
四是课程和课堂中的主体、主导关系——通过转变师生角色,调整教学关系,让学生更加主动、深入地参与到教学中:学生在"教"中学,教师在"学"中教。当前尤其要改变对于学生的"...
高中办学的一些思考
高中办学的一些思考。上述两个特征,给高中的课程设置、活动组织等都提出了新的要求,将这些要求融入到学校的文化建设和课程建设中来,就有可能成为学校的特色和亮点。他们修改学制、给学生提供丰富多...
课堂转型,转向何方?
课堂转型,转向何方?田保华提出,教育改革最终要发生在课堂,课堂是一种生活,教师和学生都应该在课堂里寻找到共同的家园。1月3日,北京市特级教师张宏伟、吉林大学附属中学教师秦亮、上海大学附中语...
自我建构 自我体验 自我发展
学校将预习、上课、训练、培辅、反思等常规项目整合成工厂流水线式的学科导学流程,命名为自研课、展示课、训练课、培辅课、反思课,并...
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