【原】【教育教学】线上线下的教与学

今天，迎来了鹤壁市全员核酸结果第二次的阴性，离结束网课，进行线下教学的日子不远了。

由于疫情反反复复，大多数地区的学校，都在不断地进行线上和线下交替上课，面对这样的教学，我们如何把握，才能提升教育教学的质量呢？我认为应该做好以下两方面：

一、教师的教

教师教什么？教学科知识，你如果这样想，就是忽略了人，没有做到以人为本，我们教师应该做的不是教知识，而是教学生学知识。

教知识和教学生学知识，虽然多了三个字，这就要求我们在教学中更多地引领，引导学生，让学生能够体会、领悟本学科的核心素养是什么，应该如何去提高自己的本学科的核心素养。

比如地理课就是培养学生的全球观、可持续发展观、人地协调以及运用地图解决问题的思维导图能力、全面和局部的辩证能力，地理知识解决生活实际的能力等等。

二、学生的学

比学什么、怎样学更重要的是提高学生的学习兴趣，提高学生学习兴趣的途径，除了学科知识本身的魅力，就是老师的教学能力。

优秀的老师往往能够做到降低学生学习的难度，变难为易，让学生听懂，听明白，当然这需要老师了解有关的学习理论和学习方法。特别是双减后的学习，不是不学，而是会学，会高效的学，会持久的学。

我知道教育是慢的艺术，教育是逐渐深入的过程，教育还是师傅领进门，修行在个人的内因起决定作用的活动。

正是这个认识，我一直教育学生了解学习的三个过程，由浅到深慢慢学：

1、初步了解，让学生学习有兴趣，学得简单，能够学得明白，学得清楚。

2、加强记忆，让学生在清楚的、明白的基础上，通过教材的语言文字转化成学生自己的语言，进行加强记忆，形成自己的知识体系。

3、融会贯通，就是活学活用，解决实际的问题，这是学习的最高境界，也是优秀学生最擅长的学习方法。

总之，时代有发展，教育也在发展，唯有学习，唯有教研，唯有反思，才能成为真正合格的人民教师。