​四上 《25 王戎不取道旁李》

四上 25 王戎不取道旁李

四季青小学 张琪

教学目标：

1.能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.理解“尝、折、之”等字义，在理解课文内容的基础上用自己的话复述故事。

3.理解“树在道边而多子，此必苦李”，感受王戎的聪慧。

教学重点：

理解“尝、折、之”等字义，在理解课文内容的基础上用自己的话复述故事。

教学难点：

理解“树在道边而多子，此必苦李”。

教学过程：

板块一：出示要求，明确任务

你们喜欢听故事吗？但这节课我们要来挑战讲故事，学习复述课文。今天我们讲述的故事在课本110页。（板贴课题）

1.谁来读题目？

2.题目是什么意思呢？

3.怎么讲好这个故事，学着去复述课文呢？（出示语文园地交流平台，引导学生概括出多读熟悉、抓主要内容、按顺序复述三个方法）

板块二：整体感知，梳理情节

1.今天我们按这些方法讲述故事，首先去读一读课文，按要求完成任务。

（1）读通课文，读好停顿，遇到难读的词句多读几遍。

（2）边读边找，在文中标注出故事的起因、经过、结果

2.同学们都读得很认真，老师要检查一下，这些长句你读准了吗？

（1）看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。

（2）人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”

3.把长句送回去，你能读好课文吗？

指生读。（根据朗读师出示课文停顿。）

全班齐读课文。

4.梳理情节。

（1）同学们，读通了课文，我们借助课堂作业本上的题目，理一理事情的发展顺序，想一想，故事的起因是哪句话？

【王戎七岁，尝与诸小儿游】

a尝是什么意思？（曾经）现在是什么意思？尝是一个古今异义的字。

b谁能用自己的话讲一讲故事的起因？

c根据意思，学着课堂作业本一样，选几个关键字说一说故事的起因？（板贴 与诸儿游）

（2）起因找好了，结果就是作业本上的【取之，信然！】（板贴 取之信然）

（3）那经过就是中间部分，也是我们讲故事的关键的内容。请你与同桌合作读一读经过部分，结合注释说一说意思。

板块三：聚焦过程，讲述故事

1. 这两句话有点长，有没有能干的同学告诉我它的意思。先看第一句。

看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

a借助图片理解“李树多子折枝”的意思。“折”在文中表示压弯，而现在的意思是——折断。古今异义

b看着眼前挂满枝头的李子，小朋友们心里会怎么想？

c于是，诸小儿——竞走取之。之是什么？（李子）

d如果你也在现场，打算怎么竞走取之（学生上台摘李子）

e诸小儿是怎么摘李子的？相机指导“竞走”的意思。点明“走”古今异义，拓展出示：兔走触株——《守株待兔》。

f当人家兴高采烈摘果子时，只有王戎站着没有动！这就是文中的——唯戎不动。出示句子：看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

g对比着读诸小儿与王戎的表现。现在你会选择用哪些关键字填入第二个空？

2.人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”

a看到李子，王戎站着不动的原因是什么？

人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”

b你们认为这句话中最关键的是哪几个字？出示此必苦李。

c为什么树在道边而多子，此必苦李？同桌展开讨论。

一小儿（  ）地问：“          ？”

王戎（  ）地答：“           ！”

d结合对话思考，这句话里的“之”指什么？

取之，信然！

3.请你借助图片和板书来试着背诵课文。

4.练讲故事。

同学们，在熟读课文、理解主要内容以后，我们要以四人小组为单位，按照一定的顺序来讲述故事啦（4分钟练讲）。

评价表

序号	评星内容	获得星级
1	按顺序讲述故事	1颗星
2	抓住主要内容讲述故事	1颗星
3	加入想象生动讲述故事	1颗星

板块四：感受聪慧 回顾方法

1.故事讲完后，你觉得王戎是一个怎样的人？（指名回答）人们称他为俊杰。

2.课文所在的第八单元写的都是俊杰的故事。今后在复述课文时，记得用上黑板上这些方法：多读理解、抓主要内容，按顺序复述。