相比较以前通过书籍、报纸和收音机获取信息的年代，如今随着互联网的快速发展，每个人不可否认都被淹没在信息的海洋中。
可以说，这个时代是一个信息核变的时代，互联网一天产生的信息量超过过去一个人一生所能接触到的信息量。
那么在这个信息核变的时代，我们怎样高效快速地获取我们想要的信息呢?或者说，如何去辨别信息的准确性和可靠性？
这时候，就需要培养批判性思维，从而提高个人思维和高效学习的能力，进而让接下来的人生不再平庸。
而这本《批判性思维》，不仅讲述了批判性思维的定义和作用，还列出了30天批判性思维的思维培养计划，详细之至，如同是一位智慧老者在手把手教导着你为人处世的哲学道理。
只需要短短30天，就能掌握批判性思维的技巧，揭穿谎言、理清自我认知，更加科学地看待这个世界。
那么，批判性思维在我们日常生活中，到底有多重要呢？
其实批判性思维作为一种实用哲学的产物，本身在实际生活和个人成长方面有巨大的价值。
当投入大量精力学习批判性思维时，我们并不是在做一件没有意义的事情，而是确确实实能够给自己带来极大的提升。它的好处包括但不限于以下几个方面：
冲破盲从，养成独立思考的个人素质；
认知能力和知识的大幅增长；
思维深度和广度的拓展；
决策和行动的质量提升；
探究本源，奠定创造性思维的基础。
有了批判性思维，就为创造性思维打下了很好的基础。没有批判性思维的人，是无以进行伟大的创造和创新的。
批判性思维很重要，而学习培养的方式也很重要。
事实上，批判性思维要入门，有一个捷径，就是学会提问。虽然我们的传统教育，很多时候并不喜欢人们提出问题，只希望学生照做就可以了。
但真正的知识，真正有价值的发现，批判性思维的核心和精髓，就是从提问开始。
比如大家所熟知的苏格拉底式提问法：通过连续提出问题，让被提问者通过理性思考、发现谬误、拓宽思路、获得真相。最初起源于古希腊哲学家苏格拉底，故此得名。
一般来说，苏格拉底式提问，包括6个步骤：
（1）澄清问题，即明确问题的概念和边界，发问方式包括：这个问题的意思是什么？为什么会有这样的问题？是什么让你有这样的问题？
（2）澄清假设，即明确问题的假设，发问方式为：你这个问题的假设是什么？为什么会有这样的假设？你如何证明这个假设？
（3）明确推论，即明确是如何推论的，发问方式为：你是如何得出这一结论的？你为什么相信这是真的？是否有理由怀疑这一结果呢？
（4）探索其他观点，即找出是否有不同的观点，发问方式为：对这个问题，其他人有什么看法？别的不同的观点是什么？还有其他的可能吗？
（5）探究结果，发问方式为：这个问题会带来什么结果呢？会有什么隐藏的影响吗？这个结果真的有发生的可能吗？
（6）回归原问题，发问方式为：最初的那个问题，有新的答案了吗？
通过这6个步骤，你往往能够扩充解决问题的思路，找到新的解决问题的方法。
不过，这样的方式对于一个想要培养批判性思维的小白而言，还是太过于繁琐和繁杂，而且需要多次长时间的训练，才能有一定的成果。加上没有人进行指导，也不知道进行到什么样的进度，很容易就半途而废。
所以，《批判性思维》中的30天批判性思维的思维培养计划，就恰好解决以上的烦恼。
而且每一天抛出一个新的知识点，让你能够循序渐进，也有空白之处可以让你做笔记，记录自己成长过程中的蜕变和觉悟闪光点。
其中，第三天的“学会换位思考”，让我受益匪浅。
书中提及到，理性的换位思考要求我们从他人的角度进行思考，尤其是从我们不赞同的人的角度进行思考。只有认识到自己有错而他人正确时，我们才能做到换位思考。
比如，叶圣陶先生在教育子女要多为他人着想过举一一个例子:
一位父亲让儿子递给他一支笔，儿子随手递过去，不想把笔头交在了父亲手里。
父亲就对儿子说:“递一样东西给人家，要想着人家接到了手方便不方便。你把笔头递过去，人家还要把它倒来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。刀剪一类物品更是这样，决不可以拿刀口刀尖对着人家。”
而且书中也给出了换位思考的明确的训练方式：
（1）与他人观点不同时，学会转换角色，即互相从彼此的角度对观点进行阐述，从而理解对方的观点。
（2）在讨论过程中对对方的观点进行总结，并询问对方是否理解正确。
（3）在阅读书籍作品时，可以向其他人阐述一遍书中作者的观点，并且参考原文，检验自己是否理解准确。毕竟，只有理解了一个观点，我们才有权利表达出不同的观点。
总之，想要培养批判性思维，就得跟学打篮球、跳芭蕾舞或者拉小提琴的一样，进行有意识地投入和学习，并且一步一个脚印地进步和巩固学习成果。
当然，期间肯定也少不得大量的辛苦练习和枯燥的重复。
有一句话，特别好，送给大家：
也许没有批判性思维，我们也能过好这一生；也许有了批判性思维，我们也还是不能过好这一生。但不断辨识包围在身边的想法，为自己所思考，不断探索，才能保持一颗恒定的内心，做一个独立的人。
