|
文/孙光友 ——《让教育与美好相遇》之美好教育的人性美解读一
站得高，看得远，应该没人怀疑，可这是看风景，看大千世界。若是看人，看心灵世界，站高了，也许就什么都看不到了。 有经验的老师总会告诉我们，要蹲下身子看学生，要蹲下身子与学生对话。这也是美好教育一个最基本的理念。 蹲下，一个小小的动作，经意也好，不经意也好，对于教育的意义，都不可小看。蹲下去的是老师的身子，升上来的是教育的高度。 当然，把“蹲下身子”作为一种教育理念，赋予的肯定不是动作的意义，而是指教育的一种态度，是教育者对被教育者的尊重。一个没有或者缺少尊重的教育，是不可能指向美好的。 有了尊重，才有平等。一个居高临下的教师，只会给学生带来压力和窒息感，这会严重降低学生的生存质量。在一种缺氧状态下，教育还能鲜活吗？一个平等的氛围，空间就不同，空气就不同，人的感受和舒适程度就不同，教育就会是另一个样子。美好教育要寻找的感受，第一就是舒适感，然后才追求快乐感、美感、幸福感。舒适感主要是对环境的感受，尤其是人际环境。师生平等关系的打造，是教育民权、教育民主化建设的核心。 有了尊重，才有理解。当老师平等对待学生的时候，就能站在学生的位置，从学生的视角，思考和看待问题，也就会明白学生，为什么是这样，而不是那样。当师生处于对等位置的时候，学生也更容易产生换位思考，也就会明白老师，为什么是那样，而不是这样。老师理解学生的程度，决定了教育的角度；学生理解老师的程度，决定了教育的效度。 有了尊重，才有信任。有了平等、理解做基础，师生之间的信任关系就自然建立起来了。有了信任做基础，师生之间的沟通就自然畅通了。教育的过程，实际上就是教育者和受教育者之间沟通的过程。一个建立在尊重、平等、理解和信任基础上的沟通，无疑是有效沟通。有效沟通，意味着教育就是有效的。一个有效的教育，才有可能向美好教育靠近。 陶行知先生有句名言：您的教鞭下有瓦特，您的冷眼里有牛顿，您的讥笑中有爱迪生。这句话警醒我们：千万要尊重学生，否则天才就会被我们扼杀。 公 众 号 主 人 孙光友，岳阳市第一职业中等专业学校校长，湖南理工学院客座教授、研究生导师，中国教育报刊社蒲公英评论特约评论员，湖南省作家协会会员，湖南教育杂志专栏作者，美好教育理念倡导者。出版诗集1部、专著1部、合著1部。 用花开一瞬的时间相遇，让山水绵长的时光相伴。 |
|
|
