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发《中小学教育》20年1月2期 文言文朗读节奏的划分-----推荐人：胡阳新 熊雪梅 （江西省南昌县幽兰学校 江西 南昌 300216） 正确停顿是诵读文言文的基本要求，也是常见的中考题型。主要考查学生句中短暂停顿。它是以词组为单位，根据句子与句子之间的内在关系来划分的语气停顿。句中停顿有以下几种常见的类型：
一、根据语言顺序来停顿，即按照“主语——谓语——宾语”、“状语——谓语”、“动词——补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），使语意明显。 如：（1）山/有/小口 （2）有亭/翼然/临于泉上者 (3) 宋无罪/而攻之
二、句首语气词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或引领全句乃至全段，如“夫”、“若夫”、“至”、“盖”、“故”、“惟”等，诵读时应稍加停顿，不能和后面的文字连接。 如：若夫/日出而林霏开 三、 “也”、“乎”等语气词用在句中表示停顿，朗读时在其后停顿。 如：（1）余闻之也/久矣 （2）洋洋乎/与灝气俱。 四、 转折连词之后应有停顿。 如：渐闻水声潺潺/而泻出于两峰之间者 五、古代是两个单音词，而现代汉语是一个复音词的，要分开读。 如：可/以一战 六、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名朗读时不要分读,彼此之间要恰当断句。 如：虞山/王毅叔远甫/刻。
七、 节奏停顿要体现出省略部分。 如:一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。 八、停顿应体现句子的原貌。 如：望晚/日照/城郭。句中“望晚”是“向晚”之意，即接近黄昏之时，原句是主谓结构，所以要这样停顿。
总之，句子停顿最重要的是相对完整的意义结构就需要作相应的停顿。 依据上述几种节奏类型，对具体的语句进行分析。确定句子划分的节奏，需要依据下列原则： 一、根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分
对文言句子的朗读节奏划分的第一步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。如《邹忌讽齐王纳谏》中这么一句“臣诚知不如徐公美”，这句话的意思是“我确实知道没有徐公俊美”，分析句子的主干就是“我知道没有徐公俊美”，对应文言句中就是“臣知不如徐公美”，那么句子的主语就是“臣”，谓语就是“知”，“不如徐公美”就是“知”的内容，作“知”的宾语，按照主谓宾各成分间停顿的原则，这句话的朗读停顿就是“臣/诚知/不如徐公美”。当然，可用这种方法划分的句子必须是主谓结构的句子。
二、按照“动宾/动宾”的原则划分
有些句子有主语、谓语、宾语，组成了主谓结构，但有些句子没有主谓结构怎么办？不急，那就再分析，采用第二种“动宾/动宾”的方法进行划分。如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”这一句的朗读停顿，在这一句话中“率”是“率领”的意思，是动词，“妻子邑人”是“率领”的内容，作“率领”的宾语，“率妻子邑人”就是动宾结构。“来”是动词，“此绝境”是来的地方，是“来”的宾语，这也是动宾结构。综合全句来看，这个句子由两个动宾结构组成，所以这句话的朗读停顿就是“率妻子邑人/来此绝境”。
三、按照“而前则前”的原则划分
除了主谓结构的句子，动宾结构的句子外，还有一些表示意思转折的句子，就可以采用第三种划分朗读节奏的方法：按照“而前则前”的原则进行划分。如《鱼我所欲也》中“由是则可以辟患而有不为也”这句话，“由是”领起下文“则可以辟患而有不为也”，“则”领起“可以辟患”，“而”领起“有不为也”，按照“而前则前”的原则，这句话的朗读停顿就是“由是/则可以辟患/而有不为也。”再如“万钟则不辨礼义而受之”，按照“而前则前”的原则划分，就可划分为“万钟/则不辨礼义/而受之”。“入则无法家拂世，出则无敌国外患者”，按照“而前则前”这个原则划分，朗读停顿就可划分为“入/则无法家拂世，出/则无敌国外患者”。
但也有句子，如“然则何时而乐耶”这句话，怎么划分呢？我们来看看：“然则”表示一种转折意思，后面的“何时而乐耶”是转折的内容，“然则”前面没有前一种意思的内容，这句话只是下句意思的转折，只有一层意思，属于一种单句，它的划分就只能是“则后”了。
由此看来，按照“而前则前”原则进行划分的句子，它的内容必须是两层或两层以上的关系，它的前后两层意思必须同时出现，这样它的节奏划分才有可能是正确的，否则，这一原则就不是正确的了。
总之，准确划分文言文句子节奏，需要学生凭借语感、根据句意进行划分，才能准确表达出句子的意思。 « 返回
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