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《学弈》统编版语文六年级下册第五单元。这是孟子的作品，通过弈秋教两个人学下围棋，由于学者态度不同，如果大不相同的故事。说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。本组课文安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言，体会文章是怎样用具体事例说明观点的。所以在设计教学时，我从引导学生多种形式诵读为主线，让学生在读中感悟，并注重让学生联系生活体验，身临其境，从而领悟作者所表达的道理。 1、 直接导入（1分钟） 今天我们学习第14课文言文二则中的《学奕》。（教师巡视预习情况） 2、 介绍孟子（2分钟） 课件展示： （学生根据自己预习的笔记增添，要求读两遍） 孟子（约公元前372-前289）名轲，字子舆。是继孔子之后，儒家学派的又一位代表人物，古代被尊为“亚圣”。他是战国时期伟大的思想家和教育家。 《孟子》是他与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和修改修养。 3、 朗读训练（12分钟） 1. 教师示范读文。 2. 学生自由读，尝试划分节奏。 3. 学生展示，适机纠音，教学生字。 （书上虽有注音，但还是有小部分同学读错）：缴(zhuό) 惟（wéi）弈秋之为听 为是其智弗若与(yú)？ 这两句中的“为” 的读音不同，我们应该根据其意思选择。 “俱、援、弗”生字检查，“弗”字书写。 4. 视频跟读两遍。 5. 节奏线核对，互相读两遍。 学 弈（yì） 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟（wéi）/弈秋之/为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú) /将至，思/援弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之/俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/其智/弗若与(yú)？曰：非/然也。 6. 全班齐读。 4、 理解课文（25分钟） （这一阶段，自己教学时缺乏引导，直接是一问一答，学生思考、交流的时间少，大部分去记笔记去了。下一篇文言文要改正这个问题。） 1.简介弈秋 弈秋，春秋时期鲁国人，名秋。 他特别喜欢下围棋，潜心研究， 终于成为当时下棋的第一高手。 2.弈秋，通国之善弈者也。 句意：弈秋是全国最善于下棋的人。 3. 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生专心致志，只听弈秋的教导。 4.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。 5.虽与之俱学，弗若之矣。 句意：虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生却不如前一个学生学得好。 7. 为是其智弗若与？曰：非然也。 句意：难道是因为他的智力不如另一个人吗？说：不是这样的。 课前计划的文中所有的“之”含义汇总，都只能给学生作为家庭作业。明天还需要再花一节课来完善“感悟道理”、“主题概括”及孟子其他名句拓展内容。 反思：自己对于古文教学还是不舍得放手，总怕学生不知道。总想牵着学生的鼻子走，干老师的《理想课堂三种境界》，看到了很多好内容，自己应该化身为行动，才是真正的学习。
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