贾继英 做一个有爱心和童心的好教师---推荐人：胡阳新

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做一个有爱心和童心的好教师---推荐人：胡阳新

湖北省巴东县京信友谊中学     贾继英   邮编：444300

      教师工作的对象是一个个活生生的个体---学生，通过教育教学活动对学生产生直接而全面的影响，是学生成长发展的引路人，而教学是教师的教与学生的学的双边活动。只有这种活动达成了教学中的“共识”，教育教学工作才能达到师生的共同目标与愿望。我们教师都希望能遇到聪明、可爱、守纪、成绩又优秀的好学生；而每一位学生都希望能有“完美形象”好老师，当然这是最好不过的“理想状态”。然而许多时候总是事与愿违，教师不满意学生的表现，尤其是对那些既不认真学习又调皮捣蛋的学生，教师有时会对学生进行言语讽刺、使之遭受皮肉之痛、甚至有时的深恶痛绝。教师对学生的“真心付出”往往会付之流水，学生对于老师的“真心”，往往嗤之以鼻，不会为之所感动，总觉得没遇上真心敬佩的“好老师”，反而会经常与老师对抗，导致师生关系的僵化，教学工作显而易见很难顺利实施，更谈不上搞好教学、提高教学质量。经常会听到老师们、学生们的私下彼此的抱怨或埋怨。此刻作为教师的我们就应该静下心来反思：真心付出，学生却不买账，探究其症结所在。我们老师是否走进了他们的内心，能否像母亲爱护自己孩子那样的关爱他们，像没有“隔阂”的朋友那样与他们相处，放下老师所谓的“尊严”。你会潜移默化的领悟到：融洽的、平等的师生关系才能促进教与学双边活动的顺利展开。一个具有爱心和童心的老师才是他们所期待的好老师！

     刚从师范英语专业毕业被分到一所农村初中担任教学，踏入学校担任教学工作的我带着十二分的激情，踏上了三尺讲台。承担了由学校分配的初二两个班的英语教学，当时是信心满满、干劲十足。深信“一分耕耘，一分收获。”于是我认真备课写祥案、精心设计板书，科班出身的我本以为能“一炮打红”，在课堂上讲授知识的滔滔不绝、而学生们的心不在焉，形成了强烈的反差，作业的逐一批改、普遍问题集体更正、课后的个别辅导，搞得是“有声有色”“井然有序”，相信功夫不负有心人。结果第一次考试成绩的一套糊涂，比自己的预期目标相差十万八千里。使我的激情一下子跌入了谷底。“究竟是怎么啦？难道是学生不适应我的方法还是农村孩子就有这么笨？还是哪里出了问题？学生根本就没用心学？还是…..”当时的我郁闷极了、失望极了，我真想大哭一场以解心中的不爽，我的辛苦竟然换来……..

     尽管如此，但我的教育工作热情丝毫未减，因为当教师一直是我热衷的职业，正确传授知识应该是没问题的，我相信自己有这个能力，毕竟是科班出身，所以我绝不会因此善罢罢休。问题在哪里呢？我便想到了学生，毕竟他们才是学习的主体。那就从学生入手吧：利用业余时间与学生沟通，想尽快找到问题的症结之所在。在一次意外的交谈中，我无意间透过袜子依稀可以看见一女孩子脚化脓了，便蹲下来一探究竟，轻言细语的问明详情，原来是长久以来留下的冻疮症，每到冬天就这样了。原来班上像她这样的冻疮学生竟占了一部分。由于他们是寄宿生，家长也没办法，加上那时的经济条件差。还好我听说过一个偏方：桐梓叶熬水可医治冻疮。于是我便去学校背后的山上捡来桐梓叶，亲自动手在电饭煲里熬，给他们烫洗，不到半个月就好很多了。…似乎他们看我的眼神也不一样了，没有了陌生，却显现出一份亲切感。我也意外发现：在此后的课堂上，听课的状态远比从前好多了，他们时不时的问、答，有疑问的地方也有人举手发问了，课堂气氛活跃了，他们学得有劲了，我教得更投入了。教与学的双边活动终于有起色了。一个不经意使我明白了点什么。在随后的时光里，我力争用“母爱”去关注班上的每一位学生，不论是在学习上还是在生活上，暗下决心：一定要做一个有爱心的好教师。师生关系的和谐与融洽使我的工作得以顺利开展。学生们都亲切地叫我“贾妈妈”一直到如今。记得一次课间休息，因为我们学校有规定：课间休息的纪律要由下次课的老师负责，我便提早到达，就见几个学生在小操场踢毽子，我心中窃喜到：这可是我的特长哟。我从小就喜欢踢毽子也踢得不错，我便受邀加入到他们中，他们以为我不会，一、二…二十…还变换着花样，毽子仍然在空中飞舞。谁知我那么厉害呢！（夸大）…只听一片掌声。…看见我的加入，许多准备追逐的学生都围过来了，欢呼雀跃，齐拍手鼓掌。叮当..叮当.上课了，同学们似乎余犹未尽，我便说道：“大家今后的业余活动也有我一份子”。又响起了阵阵掌声。等安静下来后，我便满怀激情地说：“只要你们课堂上认真听讲，记下重点尤其是英语课本中固定短语及其用法。专心于本节课的学习”。又是阵阵掌声。在尔后的课外休息时间里，时而不时的加入到他们的小小活动中。

     我深深体会到：多一种与学生的兴趣爱好，便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们就会不知不觉地把老师当朋友，同时在与学生嬉笑游戏时就会忘掉自己作为教师的“尊严”，学生会对老师油然而生亲切之情。没有了师生间那份神秘的距离感，交流更顺畅了。当我们教师故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光;反而当我们老师“无视”自己的尊严，尽力用一颗童心和爱心维护并尊重学生的尊严时，他们就会把全部的爱心和敬意奉献给我们老师，师生之间的心灵融为一体了，学生们都愿意跟这样的老师推心置腹的交流，渐渐地他们就会认定你是他们值得信耐的好老师，自然而然的他们就会潜移默化地喜欢上你所教授的那门课，“爱屋及乌”嘛！教学效果那是显而易见的了。

     回想二十多年的教学生涯，品尝了工作中的酸、甜、苦、辣。曾几何时抱怨过、无助过、也想退缩过，但热衷于教育工作的我坚持了自己的坚持，坚信自己一定能成为学生欢迎的好教师。于是在一届一届的教学过程中，一如既往地做一个有人情味的人，始终保持一颗爱心——一颗爱学生的心。如果没有对学生发自内心的爱，就没有任何的真正的教育。那是我们教师的失职.我们教师要把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，同时使自己拥有一颗童心。努力学会用“儿童思维”发现他们缺点中的可爱之处、尽量保持一些与学生共同的兴趣爱好、怀着儿童般的情感去理解儿童的心灵世界，学会换位思考。拥有了这颗爱心与童心，就会使我们教师自然而然地走进了学生的情感世界，也让我们的学生会在不知不觉地拨动了我们教师的心弦。只有童心能唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。做一个有爱心和童心的好教师是我的一直教育理念，我会一直坚持。