厅长做主考官并对河南校长提出三点要求！1200名校长培训结业！

2022年12月31日

河南省“万名中小学校长培训计划”

第一期结业仪式举行

省教育厅党组书记、厅长毛杰

出席活动并讲话

省教育厅党组成员、副厅长张传广

主持活动

省教育厅二级巡视员杨光

河南大学党委书记卢克平

河南师范大学副校长马治军

出席活动

省教育厅相关处室负责人

河南大学、河南师范大学教育学部负责人

以及近1200名学员参加活动

据卢克平介绍，本期培训班历经4个月的学习实践，来自全省各地的1200位培训学员认真研读了20本经典著作、参加了20场读书交流会、聆听了40场高水平专家讲座，每位学员同志都撰写了20余份学习心得。在教育故事分享、教育思想主题交流、论坛、校际交流等学习实践活动中，学员们不断开阔眼界、增强学识、交流思想、启迪智慧、互相帮助、共同进步。

培训期间，各班级临时党支部强化政治统领和思想引领，创新开展主题党日、迎接党的二十大等党建活动，使支部战斗堡垒作用得到有效发挥。他们端正学风、学习刻苦，深刻把握新时代教育工作规律，深刻把握教育未来发展趋势，为成为一名优秀校长奠定了坚实的基础。

在结业考核交流环节

河南省教育厅党组书记、厅长毛杰

作为主考官

随机抽取学员回答问题

12名学员代表围绕

“什么是好学生？

什么是好老师？

什么是好学校？

什么是好教育？

什么是好社会？”

结合导读书籍、名家讲座的启发

和自身教育教学实践

融合凝练成自己的教育思想

进行了分享交流

充分展示了培训学习

所积淀的理论知识和综合素养

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02班 闫文

我对好学校的理解是：好学校应该是有品位的教师成就了有品质的学生，形成了有品牌的学校。具体体现在以下几个方面：

1.特征：学生善学、教师乐教、家长信任、社会满意的四位一体的新样态。

2.五个要素：以立德树人为学校发展框架，构建“五育”并举的课程教学，打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，形成以生为本的教学生态，完善科学的评价攀升机制。

3.实施路径：以办学思想引领学校特色：德育为先，素养为重、评价多元、终身发展。

以队伍建设保障学校特色：领导班子要团结，基层干部要专业，教师队伍要互助，后勤队伍要搭台。

以教育质量彰显学校特色：课堂管理要精细，科研质量要小实，管理链条要闭环。

以学校文化润泽学校特色：让墙壁说话，让风貌代言，让校训润泽，让校歌回荡。

以学校管理支撑学校特色：严格要求，人文关爱，制度与温度并行。

03班 张冬玲

我心目中的好社会可以用三个词语来概括，分别是：抱朴守真、去伪存真和务实求真。具体来说呢，包含三个方面的内容：

首先，是社会品格层面的抱朴守真。提升社会品格，社会主义核心价值观是应当遵循的行为准则。好社会要通过价值观的引导，推动教育在面向全体、尊重个性的基础上，实现受教育者在终身学习实践中求真知、做真人、行真事，实现个人品格质朴无华、怀真抱素，社会品格纯洁高尚、浩然正派。比如说，张玉滚和新乡师德先进群体的典型事迹就是个人品格的体现和社会品格的缩影。

其次，是社会环境层面的去伪存真。好社会要遵循教育发展规律，依照新时代政治经济文化条件，充分发挥自身交流、整合、导向、继承发展和组织调节功能，对教育资源和教育要素进行过滤提取和优化，最大程度地为教育政策的实施提供纯真良善的教育环境、真实有效的教育内容，让教育者和受教育者在真切自然的教育情景中真诚互动，并发挥协同作用，实现教育效能最大化。

最后，是社会文化层面的务实求真。务实促人进步，求真方能持久。人人务实得真知，事事求真见成效。好社会一方面要通过自身求真务实的社会风气引领全体公民身心健康成长、生活自力幸福、终身持续发展；另一方面，各行各业也会通过完善自身促进社会发展、助推文化环境的达成，形成个人福祉、行业发展和全社会共同利益的紧密连接和真正共赢。例如，我省教育强省目标的确立，教育均衡发展八项意见的出台，在推动教育自身发展的同时，也必然也会推动社会的整体进步。

03班 宋笑萌

好教育要有迎接未来的力量，“好学生”必须拥有四种能力：

好学生是有责任感的人。有公民意识、人文素养，在与自己、与他人、与社会、与自然的相处中，懂得感恩，乐于奉献，有报效祖国和服务他人的担当。

好学生是有有自信力的人。身心健康，乐观向上，个性鲜明，有理想，有创新、创造的勇力，有自我认同感和自我实现意识。

好学生是有自驱力的人。永远保持好奇心和想象力，有自己的兴趣并持续努力，善于思考，热爱阅读，终身学习。

好学生是有领导力的人。积极参与生活实践，具有自我管理能力，积极融入团队协作，乐于沟通，自律坦诚。

04班 何素华

我想从艺术的角度阐述对好教育的理解。我分别从教育观、学生观和发展观三个层面阐述我的观点：

首先，从教育观的层面来说，好教育是缓慢而优雅的艺术，急不得、慢不得、停不得、更折腾不得。十年树木，百年树人，育人是一个持续渐进的过程，尊重教育规律，尊重孩子身心发展规律，就像佐藤学在《静悄悄的革命》中说：他们的变化是缓慢的，但越是缓慢，就显得越扎实。

其次，从学生观的层面来说，好教育是欣赏与发现的艺术。多元智能理论带给我们的重要启示是：每个学生都有自身的优势智能。学生没有不好，只有不同，人人都能成功，都有成才的潜质。好教育要面向全体学生，更要尊重每一位学生，关注他们的不同特点和个体差异，要善于发现每一个孩子的优点，带着欣赏的眼光看待他们的优点，带着发展的眼光看待他们的不足，创造适合的教育，让学生人人成才。

最后，从发展观的层面来说，好教育是迷恋他人成长的艺术。迷恋，是对美好事物的专注、强烈而深入的爱。“他人成长”意味着每个人都会有自己的成长轨迹，是独一无二的，有经验也有教训，好教育引导学生发现自己，成为最好的自己。正如陶行知所说：教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。教人不变、不教人变的不是教育。

05班 冯树伟

一所好学校要以人为本，遵循教育规律，具有扎实的课程体系、特色的校本课程，有生命力的校园文化，有情怀的教育制度，在充满生命力的课堂里，尊重生命的存在和差异，发现生命的价值和潜能，激活生命的活力，促进生命的成长，让师生教学相长成为最动人的生命气象。守望真善美，让师生在幸福完整的氛围中教育生活。

好的教育是发现我是谁，发现生命的意义，我可以在我的生命中做什么，我希望创造一个怎样的世界。教育让人本身变得更完美、更强大，使学生成为：“有健硕的体魄、丰富的情感、健全的理智、优雅的生活、责任的担当、开拓的创新”，把孩子培养成为最好的自己，为终身幸福奠基，造福国家社会！

11班 徐全法

什么是好老师？用心关爱学生成长的老师是好老师。苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育”，教育家夏丏尊曾说过“教育没有情感、没有爱就如同池塘没有水”，著名教育家陶行知先生也说“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。我愿意用自己的青春和热血投入到教育事业当中去，去爱学生，做个好老师、做好爱的教育。

结业仪式最后，毛杰对各位参训学员圆满完成培训任务表示热烈的祝贺，对河南大学、河南师范大学积极组织培训工作表示感谢。她表示，刚才12名被抽中的学员来自不同的地市、学校、学段，就“好学生、好老师、好学校、好教育、好社会”进行了不同的阐释，展现了第一期学员对“五好”的深入思考，展示了大家的学习效果和收获。大家带着困惑来，带着问题来，带着希望来，经过了4个月的学习，问题清晰了，困惑解答了，思想沉淀了。

毛杰指出，省委常委、组织部部长、省委教育工委书记陈舜到省教育厅调研时提出，“基础教育的质量，主要在老师；提高老师的水平，主要在校长；基础教育质量的最关键是校长”，强调要加强中小学校长的培训工作，特别是重点培养一批具备一定教学经验和管理能力的青年校长，为培养更多未来教育家打牢基础。培养一批好校长，造就一批教育家，倡导教育家办学，是新时代教育改革与发展的需要，也是我省推进基础教育高质量发展、建设教育强省的需要。这也正是实施“万名中小学校长培训”的出发点和初衷。

毛杰强调，“双减”工作不是为了减而减，而是校外减负、校内增效，应该围绕党的教育方针，落实立德树人根本任务，对整个教育进行系统性地研究，进行系统性地再造和重构，省委书记楼阳生要求要立足“双减”、聚焦“双提”。“双提”，一个是提高师资水平，一个是提高教学质量；“双改”就是教材改革和教法改革；“双考”是我们的中考和高考综合改革；“双评”是怎么样评价教学质量？怎么评价育人质量？对这个大家也要做一定的思考和探索，省教育科学规划与评估院也做了一些探索，更希望我省校长基于本土化、基于学校现状对“五双”进行思考和实践。

毛杰指出，现在整个教育发展进入内涵发展的新阶段，怎么样真正实现高质量发展？怎么样从基础教育义务教育基本均衡向优质均衡迈进，需要学员躬身实践。大家学习的这一段时间，对此都有了自己的理解和回答。发展出题目，改革做文章。中小学校长队伍是基础教育改革发展中的具有引领性、推动性、保障性的重要资源力量。开拓的主人公是我们，也是在座的各位学员。

对学员今后返岗工作，毛杰要求，“教育家”是一个终极的目标，它不是一个简单的荣誉称号，更不是戴到一个人头上的桂冠，它更是一个愿景，一个我们终极的人生追求。作为一个教育家型校长，需要大家今后持续学习，深入思考。毛杰就如何做好一个教育家型校长提出三点要求：

一是要做有情怀的教育家。校长要把教育作为信仰，坚守立德树人初心，做有情感有灵魂的教育，扎根于学校，立足于学生，一定要杜绝功利，不断更新自己的教育理念和管理方法，在实践和学习中思考，形成自己的教育思想、教育智慧，不断向成为教育家型校长迈进；

二是要做有魄力的改革家。校长要有魄力有勇气去打破“唯分数论”“唯升学论”的悖论，改掉传统的基础上导读瓶颈和问题，改掉制约发展的因素，要从育分转为育人，善于寻找和发现每个学生的个性特长，挖掘每个学生的发展潜能，谋求每个学生的自主发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人；

三是要做有思路的实干家。校长要以教育家的眼光和实践者的身姿加以理性审视与判断，要做到心中有思路、头脑有规划、手里有方法、脚下有路径，根据学校和当地实际情况，寻找适合自己的改革路径，统筹推进高考综合改革、新课程改革和育人方式改革。科学研判，合理规划，扎实做好学校教学管理、综合素质评价、学生发展指导等工作，确保各项改革政策落地。

来源：河南省“万名中小学校长培训计划”项目办公室、教育时报