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古人用消寒图渡过寒冷的冬天，我们用消寒图去坚持做一件事情，养成一个小习惯。 今年和盈视大沛老师的新书《诗词里的中国史》相结合，每天涂色消寒图，读一章书（大沛老师伴读），吟诵一首古诗，赏书中一副古画，日日有收获。
 读书内容：五代篇 第五集 我绝不后悔—— 韦庄的《思帝乡》P378-388 吟诵 思帝乡二首 唐末五代 韦庄 云髻坠，凤钗垂， 髻坠钗垂无力，枕函欹。 翡翠屏深月落，漏依依。 说尽人间天上，两心知。 春日游，杏花吹满头。 陌上谁家年少，足风流。 纵被无情弃，不能羞。 大家好，我们今天要读五代篇的第五篇——《我绝不后悔—— 韦庄的<思帝乡>》 这一篇的主人公是韦庄，花间词派的两大词人，一个是温庭筠，一个是韦庄，我们称之为“温韦”。温庭筠和韦庄的词风是很不相同的，大家读一读昨天的“柳丝长，春雨细，花外漏声迢递”和“云髻坠，凤钗垂，髻坠钗垂无力，枕函欹”两者区别是什么？区别就是韦庄在白描一个女孩，这个女孩的头发坠了下来，这个女孩的凤钗垂了下来，她倚在一个枕头上，我们一下就看到了一个人物出现在面前。 而“柳丝长，春雨细”写了这么多的场景，却没有人出场，我们就一直在好奇，这到底要说谁？“惊塞雁，起城乌”，直到这首词的结尾，这个人也没有出现。反正是有红烛，有绣帘，词里边应该是有个女孩，但是这个人就是不出场，就是在背后藏着，这就是温词的特点了。韦庄的第二首词“春日游，杏花吹满头，陌上谁家年少，足风流”，这就直接告诉大家，我这个女孩喜欢上那个男孩了，特别直白。 虽然我把“温韦”放在一起说，但是他们两个人的风格完全不相同，甚至大相径庭，正好相反，这也是花间词收录词人的不同风格的表现，也是花间词非常有文学价值的表现。这也能看到赵崇祚这个人，他的包容心，也正是因为他对于文学的兼爱，才让花间词这么的有名，在文学史上的地位这么重要。 说到今天这一集，我跟大家说一个特别糗的事。这个书籍快要出版的时候，我和王琳老师一起整理了一遍所有的诗词原稿，我们去查了所有的古籍。王琳老师是一个读书者，所以她家里的书特别多，她也查了一些比较专业出版社的一些书，为了保证我们的每一首诗歌原文都不出错误，我们也调整了许多字，因为有些版本不同。我也说了，版本不同不能是借口，应该去选择更好的版本。我们看到这一集的时候，突然发现了一个问题，这首“春日游，杏花吹满头”，后人给补了三首，补了夏日游、秋日游和冬日游。现在看来，那三首应该是伪作，但是我也打眼了，我就一直认为那三首都是韦庄作的，所以我在做书的时候就把那三首也都给写上去了。后来我们查来查去，发现那三首根本就不是韦庄作的，应该就是后人伪作，真正的古书当中没有出现过。这个太搞笑了，分享这个笑话，我倒觉得没关系，我也是个学习者，所以我不怕分享给大家听。 之所以选择韦庄这个人，一方面，他五代时期的词人。《花间集》当中的温庭筠不是五代的人，韦庄确实是从唐末到五代的人。另一方面，韦庄这个人和前蜀的王建关系非常好，应该说是他帮助王建建立了前蜀，可是上一集不是都提到后蜀了吗？怎么这一集还提前蜀？上一集提后蜀是为了说赵崇祚，因为赵崇祚是后蜀人，他做了《花间集》，而五代时期的词人，韦庄是第一个，温庭筠是一个“误会”。韦庄也是在一个偶然的机会下去劝架，认识了王健。后来，他就喜欢王建所建立的这个前蜀，他认为王建是很有机会统一天下的，而且在朱温建立后梁的时候，前蜀国在四川这一地带还是做得非常好的，那是一个世外桃源，安定的世界，所以韦庄在政治理念上还是同意王建的。 现在我们就能明白了，词应该不是完全的给青楼歌女的一个娱乐产品，也许在唐朝中期，也就是那些敦煌曲子词，还是有这样的一个目的。所以我们讲敦煌曲子词的时候，重点放在分析词的艺术性。到了后来，任何一种诗歌形式，不论是诗词曲都不可能脱离开文人的情怀，我们古人是没有完全抛开自己去做一首词的。即便是我们后面会提到的宋朝柳永，他专门给青楼歌女们作词，但那些词当中都带着一些个人情绪、个人的不得志，他可以很好地将它们有机融合在一起。不懂的人表面看个热闹，觉得是男欢女爱，懂的人就从男欢女爱当中，看出不同，看出一个文人内心的挣扎和内心的抱负，这是肯定的。 所以今天我倒是见过一些做词和做诗的人无病呻吟，就是你在那里说了一遍哀愁，你到底有什么事可哀愁了？我们看了韦庄背后经历的历史事件，就能知道韦庄为什么会模拟成一个小姑娘说这首《思帝乡》。你要是一个完完全全不懂这首词背后情怀的人，你就认为这是一个写小姑娘的诗歌，也挺美好的，也挺浪漫的。但韦庄为什么做这样的词？他肯还是跟个人的情怀有关，跟他与王健与后蜀这样的情怀有关，他一个唐朝臣子投奔了一个割据政权的王朝，会不会被历史嘲笑？ 所以我总的观点就是，没有一首文学作品完全脱离了一个作者内心的真实情怀，完全是一个建立在虚无之上的作品，应该是不至于的。希望大家能够关注这些。 盈视（大沛）老师 朱畅思，字盈视，北京市教育学会吟诵教育专业委员会理事长，北京市教育学会理事，北京市家庭教育研究会理事，中国教育学会传统文化教育分会理事，吟诵教学法专委会教学工作委员会委员，吉吟创始人。
杏花图 明 唐寅 春杏一株，由画幅左侧向古上方伸张。干先钩画，再行皴擦，枝则多用浓墨写成。满树繁花，不著脂粉，去绝俗艳之气。花以浓淡墨点成，繁花复加密蕊，益增笔调之变化。
文杏双禽图 明 吴彬 此幅绘杏花老干上一对鸳鸯棲栖，杏花娇嫩，鸳鸯恩爱。吴文中花鸟画稀见，此幅与其山水画一样，构图奇崛，用笔古雅。将题款隐于树枝间，尤是北宋画家崔白之流遗法。 制作：尹天枢 |
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