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之前参与美好语文微课制作的时候，这节习作课就是我设计的。当时自己手绘了一张植物观察记录卡，一直保留着。没想到，三年后的今天用上了。这节课很充分地运用了这张记录卡，为学生不同环节、不同层次的表达提供了很好的表达资源。  习作：我的植物朋友 【教学目标】 1.结合观察记录卡，选择植物朋友最突出的特点展开描写。 2.用“看到的、闻到的、摸到的、听到的+感受”的方法，把植物朋友最突出的特点写清楚。 【教学流程】 板块一 创设情境，确定选材 1.创设情境 同学们，春游结束了，新一年的自然笔记比赛也即将开启，你准备好了吗？这次的主题是“分享我的植物朋友”。春天是个万物复苏的季节，有很多植物朋友，有花，有草，有树。花、草、树又有很多不同的种类。比如花有桃花、梨花、樱花、迎春花等，树有柳树、银杏树、松树等，还可以观察春天的竹笋…… 2.猜植物 3.交流记录卡 （1）引导：学习完《荷花》一课前，大家为植物朋友制作了记录卡，知道了要想把植物朋友介绍清楚，就得把自己看到的、闻到的、摸到的用关键词句记录下来。（板书植物记录卡的包含内容以及对应的感官观察法） （2）完成同步练习观察记录卡 阅读仙人掌资料，完成观察记录卡 （3）交流分享 我观察的植物朋友是_______，我发现________________（样子、颜色）。我闻了闻，_________；我还用手摸了摸，感觉______。通过查找资料，我知道了_______________。 ·介绍仙人掌（同步练习上的） ·介绍桃花（课件上的） ·介绍樱花（我做的观察记录卡）  ·介绍自己观察的植物 （4）发现问题 像刚才这样介绍，有什么问题？（像回答问题一样）所以我们需要变卡成文。 板块二 变卡成文，片段练习 1. 观察彭老师制作的观察记录卡的红色部分，你觉得变卡成文要注意些什么？ 生1：可以用学过的句式，比如“有的……有的……”。 生2：要观察植物的不同样子、姿势等。 生3：要写出自己的感受 生4：可以用一些很合适的形容词或者动词，这样更有画面感。 生5：还可以适当加入一些小知识。（提醒：不能太多，否则喧宾夺主） 2. 课文引路，选择突出特点写 （1）课文引路 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 交流：叶圣陶爷爷是有名的文学家，他对荷花的了解一定很多，但他没有写荷花的其他内容，只写了荷花的姿态美。这是为什么？ （2）小结：叶圣陶爷爷写荷花的姿态美时，抓住了荷花初绽、含苞和绽放的状态，用“有的……有的……”连接。所以，要选择植物朋友最突出的特点进行描写，有些特点巧妙地融入其中，把不熟悉的、次要的特点删除，才可能把植物朋友的特点写清楚。 3. 变卡成文小表达 （1）看彭老师制作的观察记录卡，试着用刚才的方法描述一下樱花的样子。 （2）看自己的观察记录卡，自由练习。抽生交流。 4. 学习“学习小伙伴”的整篇文本，你还有什么收获？ 板块三 定时习作 【板书设计】  【希沃课件链接】 课件很简单，感觉用处也不算很大，需要自取吧！ |
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