 陈怡 2021一定要做的两件事：努力和爱自己 寒假听课笔记 20210131 三下·第⼀单元习作《我的植物朋友》  ⼀、谜语导⼊/欣赏图⽚（花、树、果） （引导学⽣抓住字⾯细节——抓住特征） ⼆、观察记录卡（从哪些⽅⾯观察？每组推荐⼀位同学展示） （观察项⽬可以根据植物特点灵活安排，也可以记录关键词，还需要记录感受） 样子： 1、枝⼲——⾼矮/粗细 2、花——花瓣/花形/花蕊 3、叶——叶形/疏密/⾊泽 颜⾊：深浅/单⾊/多⾊ ⽓味：浓⾹/清⾹/甜⾹/⼀阵阵、弥漫 其他：⽣⻓环境、数量、声⾳、 变化：看/闻/摸/尝/听/想/查 法宝：有顺序，有感受，有修辞 如何把卡⽚上冰冷的⽂字，变成朋友间的温暖和亲密呢？ 结合课⽂《荷花》，学习怎样把植物朋友写得形象⼜⽣动呢？ 这篇⽂章，作者介绍了荷花的哪⼀些⽅⾯？哪⼀⽅⾯写得具体？ 第⼆⾃然段中，作者⼜是从哪⼏个⽅⾯写荷花呢？ 先写个别的荷花（部分），再写了整池的荷花（整体） 法宝⼀：有顺序 第四⾃然段，写了什么？作者写了⾃⼰的想象 法宝⼆：有感受 法宝三：有修辞（拟⼈⽐喻排⽐夸张） ⽼师下⽔⽂《柳树》 树⼲ 枝条 叶⼦ 柳花 柳絮 对照前⾯讲到的法宝，让孩⼦们找⼀找⽼师的作⽂⾥是否⽤上了？ 说课内容设计 单元迁移 主题：可爱的⽣灵 课⽂： 《古诗三⾸》呈现的是古代诗⼈眼中美好的春夏景象；《燕⼦》简笔勾勒了燕⼦的外形以及⻜⾏、休憩的姿态，展现了燕⼦的活泼可爱；《荷花》⽤细腻的笔触描写了荷花的姿态，把⼀池荷花描绘成“⼀⼤幅活的画” ；《昆⾍备忘录》描写了有趣的⼩昆⾍，将昆⾍写得情趣盎然。 阅读⽅⾯：试着⼀边读，⼀边想象画⾯ 体会优美⽣动的语句； 习作要求：试着把观察到的事物写清楚，引导学⽣试着⽤观察记录卡 教学定位——要点提示 1、指导学⽣观察植物，做好记录 2、借助记录卡，介绍⾃⼰的植物朋友（难点） 上课流程：说说我的植物朋友——品品作家的植物朋友——夸夸⽼师的植物朋友——写写我的植物朋友 教学设计——教学过程：⾛进美丽的植物世界——记录植物朋友——描绘植物朋友——评议植物朋友 ⽬标：观察哪些内容，写什么的问题？如何把观察卡的内容变成有温度的⽂字 （教材 观察记录卡，思维导图） 在训练学⽣习作这条道路上，播种和收获永远不在⼀个季节。作为⽼师，我们要守得住初⼼，耐得住寂寞，习作的⽣态就会款款⽽来。 20210131 三下·第⼆单元习作《看图画，写⼀写》  ⼀、从习作要求出发 ⼆、 1、⼈物、地点、天⽓、 2、动作分别是什么？ 3、照样⼦，在泡泡⾥⾯写出动作、神态 学⽣答案（举 望 相依 依偎 仰 看 靠 拽 转 拿） （哈哈⼤笑 兴奋 开⼼） 4、四⼈⼩组合作完成表格（语⾔）学⽣交流，学⽣互评 5、观察顺序（上下，远近） 6、提示语在前，在后 三、 教材解读： 单元习作要求：把图画的内容写清楚 语⽂要素：读寓⾔故事，明⽩其中道理 课⽂：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《⿅⻆和⿅腿》《池⼦与河流》 寓⾔故事中有丰富的想象和丰富的对话形式 ⽤神态和动作的提示语以及变化提示语的位置的⽅法将习作写⽣动 教学思路： 第⼀课时 作前指导课 谈话导⼊，明确要求 观察图画，说说内容 联系⽣活，想象补充 回归整体，聊聊感受 课⽂引路，学写对话 动笔习作，完成初稿 第⼆课时 作后评改课 量表导航，多维评价 ⾃主展示，建⽴信⼼ 共赏佳作，导引⽅法 初试修改，展评进步 完成修改，认真誊写  |
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